本刊訊（通訊員 張露偉）漢中市教育局大力實(shí)施天漢名師塑造工程，組織特級教師、漢中名師等名優(yōu)教師建立16個教學(xué)能手工作站、18個學(xué)科帶頭人工作坊和8個名師工作室、1700個校本研修工作團(tuán)隊，通過開展送教下鄉(xiāng)，域外培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、課題研究、課程開發(fā)等活動，培養(yǎng)基層年輕教師專業(yè)成長，提升教師隊伍整體素質(zhì)。

設(shè)置專題，幫基層教師“開胃”。針對基層教師在教學(xué)和學(xué)生管理上的實(shí)際問題，設(shè)置專題進(jìn)行輔導(dǎo)。根據(jù)基層教師普遍反映的初中新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)吃力的問題，漢中經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)南區(qū)中學(xué)張慶輝名師工作室專門對基層教師進(jìn)行輔導(dǎo)。為解決語文古詩詞難教的問題，洋縣城西小學(xué)鄧愛華學(xué)科帶頭人工作坊對基層教師開展“古詩詞教學(xué)策略”專題培訓(xùn)，幫助其輔導(dǎo)學(xué)生開展特色語文實(shí)踐活動。

網(wǎng)上選學(xué)，助基層教師“點(diǎn)菜”。利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)微信平臺等方式，放置各類學(xué)習(xí)課題和研究成果，供基層教師上網(wǎng)“點(diǎn)菜”。漢師附小魯亞琪教學(xué)能手工作站開設(shè)“薇薇草小語”博客，開設(shè)“他山之石”“語文學(xué)習(xí)”等欄目，點(diǎn)擊率達(dá)11萬次。漢中市教研室馮云名師工作室開設(shè)網(wǎng)站，其研究成果“立體圖形表面展開圖教學(xué)設(shè)計”在網(wǎng)上受熱捧。

送學(xué)上門，為基層教師“加餐”。漢臺中學(xué)劉敬梅名師工作室骨干成員赴南鄭縣高臺中學(xué)開展送教上門活動，從教材的處理、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式及課堂生成等方面作詳細(xì)指導(dǎo)，將先進(jìn)教學(xué)理念引進(jìn)薄弱農(nóng)村學(xué)校。洋縣洋州鎮(zhèn)中心小學(xué)路秀蘭名師工作室成員赴寧強(qiáng)燕子砭小學(xué)、洋縣謝村中小等學(xué)校送教下鄉(xiāng)，培養(yǎng)市級教學(xué)能手10人，使一批基層青年教師迅速成長，脫穎而出。

互動研討，與基層教師“劃拳”。漢中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)殷志東名師工作室就“避免語文課堂上碎問碎答現(xiàn)象”與基層教師充分交流，激發(fā)了青年教師對“真語文”的思考。勉縣武侯中學(xué)李江教學(xué)能手工作站與青年教師召開專項(xiàng)座談會，針對互聯(lián)網(wǎng)+在高中教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研討，推動了多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用。

課后反思，幫基層教師“消食”。課后，名師對基層教師的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評，幫助其反思課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。城固朝陽中學(xué)楊杉學(xué)科帶頭人工作坊每個月組織工作坊成員對青年教師進(jìn)行公開課專門研討，助其課后反思，查漏補(bǔ)缺。寧強(qiáng)胡家壩鎮(zhèn)初級中學(xué)白元軍學(xué)科帶頭人工作坊與巴山中學(xué)青年教師進(jìn)行磨課，幫助青年教師掌握創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計、把握課堂重難點(diǎn)等方面的教學(xué)技巧。