由于我國幅員遼闊，各地資源分配不均。因此，我國的高等教育宏觀結(jié)構(gòu)布局存在較多的問題。首先是高等教育在各區(qū)域間存在的教育規(guī)模不均衡。從宏觀層面分，我國的高等教育存在東中西三地區(qū)不均衡問題，即整體的教育規(guī)模是東部高于中部，而中部又優(yōu)于西部。從微觀層面分析，雖然同屬于東部地區(qū)，在省級城市與市級城市之間的師資水平、辦學(xué)效益等也存在較大差異。[4]有研究指出，由于中西部地區(qū)存在人口、經(jīng)濟發(fā)展的落后性，使得該地區(qū)的教育規(guī)模等也存在明顯不足。隨著高等教育生源的擴招，這種區(qū)域不均衡性有所減弱，但難以從根本上消除。其次，高等教育存在區(qū)域間的財政支持投入不均衡。區(qū)域的財政投入除根據(jù)國家相關(guān)政策進(jìn)行投入外，還與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟收入密切相關(guān)。最后，在高考錄取上地區(qū)也存在較大差異，這也是一直以來最受爭議的話題，當(dāng)前還沒有很好的解決方法。