在信息技術(shù)不斷現(xiàn)代化的今天，網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育等新型教學(xué)方式不斷發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)中實(shí)現(xiàn)共享的高校英語(yǔ)教學(xué)資源變得更加豐富多彩，且形態(tài)也多樣化，可以很好地滿足學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的不同需求。高校也需要從自身的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的微媒體方式運(yùn)用，優(yōu)化教學(xué)資源[2]。一是高校英語(yǔ)教師要更加重視對(duì)于網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)信息的收集、整合、篩選以及分類工作，建立起一個(gè)統(tǒng)一的檢索平臺(tái)，設(shè)置高校英語(yǔ)教學(xué)資源展示、搜索、咨詢、導(dǎo)航等不同入口，從而方便學(xué)生運(yùn)用微媒體終端進(jìn)行知識(shí)查閱；二是高校英語(yǔ)教師要很好地運(yùn)用微媒體所具有的及時(shí)性、交互性特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建立個(gè)性化、多元化的高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系，不斷豐富高校英語(yǔ)資源庫(kù)，可以同時(shí)具備學(xué)術(shù)性、知識(shí)性、思想性等特征，真正提高學(xué)生對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情；三是高校英語(yǔ)教師要很好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)微媒體在資源共享方面的特征，與其他高校英語(yǔ)教師或者是相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)工作者之間經(jīng)常溝通、交流，強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與共享工作，拓展教學(xué)資源渠道，對(duì)于傳統(tǒng)高校英語(yǔ)教學(xué)資源進(jìn)行補(bǔ)充。