實現(xiàn)高校紅色資源向文學(xué)教學(xué)資源的轉(zhuǎn)換，必須以系統(tǒng)的教學(xué)體系作為基礎(chǔ)。目前，我國高校在進(jìn)行實踐教學(xué)中，并沒有對紅色資源進(jìn)行系統(tǒng)整理和開發(fā)工作，導(dǎo)致紅色資源的開發(fā)工作面臨著巨大的困境。首先，對紅色資源的深刻內(nèi)涵沒有進(jìn)行深入開發(fā)，教學(xué)工作流于表面的形式。我國紅色資源有著豐富的內(nèi)涵，實現(xiàn)紅色資源向文學(xué)教學(xué)資源的轉(zhuǎn)化，必須加強(qiáng)對紅色資源的深入發(fā)掘。但是，在高校進(jìn)行紅色資源教學(xué)中，紅色資源也僅僅是簡單地穿插到教學(xué)過程中，還沒有形成系統(tǒng)性和科學(xué)性的教學(xué)體系。其次，師資隊伍建設(shè)滯后。紅色資源教學(xué)的師資隊伍不健全，大部分紅色資源任課教師缺乏專業(yè)知識，導(dǎo)致紅色資源課程教學(xué)滯后。最后，教學(xué)評價體系不健全。由于缺乏健全的教學(xué)評價體系，導(dǎo)致高校紅色資源教學(xué)的教學(xué)效果是不可控的，對紅色資源教學(xué)效果難以進(jìn)行科學(xué)評價，使紅色資源轉(zhuǎn)化為文化教學(xué)資源存在盲目性。