在高校學(xué)生管理問題上，需要充分關(guān)注學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)訴求，思考大學(xué)生群體的發(fā)展需求。合理應(yīng)用微博，并以此為基準(zhǔn)進(jìn)行教育陣地建設(shè)，存在著顯著現(xiàn)實(shí)意義及作用。高校學(xué)生管理者可以進(jìn)行差異性板塊專題微博創(chuàng)建，如推出“雙課”微博，推出“學(xué)風(fēng)”微博，也可以建設(shè)“心理健康微博”與“創(chuàng)業(yè)就業(yè)”微博等。在不同專題微博中，發(fā)布與專題板塊相適應(yīng)的具體內(nèi)容，并分析案例，深入解讀活動(dòng)。在專題微博中，應(yīng)做好與學(xué)生之間的互動(dòng)處理工作，提供在線服務(wù)功能，也可以不定期設(shè)置微博話題，吸引學(xué)生參與并討論。以“兩課”微博為例，在該微博中，教師可以設(shè)置微課程內(nèi)容，并配置相關(guān)的文字、圖片或視頻資源，吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)之中。而在“學(xué)風(fēng)”微博中，管理者則可以對(duì)“優(yōu)秀學(xué)生”等信息及事跡進(jìn)行描述與展示，發(fā)布一些行為不當(dāng)?shù)确疵姘咐跃緦W(xué)生等。以微博為支撐點(diǎn)，將高校教育理念與思想等融入到專題微博模塊之中，并努力營(yíng)造充分的輿論氛圍，引導(dǎo)學(xué)生以“平等”“自由”的方式參與到微博對(duì)話之中，這種方式能夠提高學(xué)生與教育者之間的互動(dòng)程度。