很多英語(yǔ)教師會(huì)因?yàn)閷W(xué)生聽(tīng)不懂，就在課堂語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換中增加漢語(yǔ)的使用比例，這樣適得其反。中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)最大的障礙是沒(méi)有語(yǔ)境，如果教師在課堂上再不積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)境，學(xué)生很難真正提高英語(yǔ)水平。因此，在高職課堂上教師要盡量在語(yǔ)碼轉(zhuǎn)化中增加英語(yǔ)使用的比例。首先，在初始階段可以先從一些簡(jiǎn)單的課堂英語(yǔ)入手，先要求學(xué)生“Follow me”（跟我學(xué)），對(duì)積極模仿的學(xué)生大聲及時(shí)予以肯定，鼓勵(lì)更多的學(xué)生加入模仿的行列，對(duì)最佳模仿者提出表?yè)P(yáng)。其次，用英語(yǔ)提問(wèn)一些日常話題，可以先從“Yes或No”（是或否）這類(lèi)問(wèn)題開(kāi)始，然后過(guò)渡到一些簡(jiǎn)單答語(yǔ)，比如“What did you have for breakfast?”“Bread and milk.”“What do you usually do on weekend?”“Shopping!”每節(jié)課根據(jù)單元主題提前準(zhǔn)備一些話題討論，可以提前把學(xué)生在討論中可以用的單詞、短語(yǔ)或句子發(fā)給他們，只要他們?cè)谟懻撝惺褂镁陀枰员頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)，在課外可通過(guò)微信群或建立一個(gè)微信公眾號(hào)，經(jīng)常發(fā)一些有趣簡(jiǎn)單的英語(yǔ)視頻供學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)，通過(guò)微信公眾號(hào)定期推送一些英文幽默故事或電影，在課堂讓學(xué)生模仿其中一些經(jīng)典的橋段，或舉行電影配音大賽等，這樣可以很好地激發(fā)學(xué)生模仿的興趣，在這樣的模仿中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平會(huì)得到逐步提高。