高職類院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為和諧社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型、崗位型、技能型的高級(jí)專門人才。一些高職學(xué)生自我定位不清晰。在學(xué)習(xí)過(guò)程中有“無(wú)處著力”之感，自我學(xué)習(xí)期望與現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境矛盾較大，對(duì)職業(yè)定位不清晰，很難產(chǎn)生職業(yè)認(rèn)同，影響學(xué)習(xí)能動(dòng)性，進(jìn)而產(chǎn)生較強(qiáng)的厭學(xué)情緒和自卑心理。一些高職學(xué)生自我認(rèn)知不準(zhǔn)確。看不到自身的優(yōu)勢(shì)，始終帶著對(duì)本科生的羨慕，覺(jué)得自己一無(wú)是處，對(duì)學(xué)業(yè)信心不足，自卑心理嚴(yán)重，成長(zhǎng)期望不高，容易產(chǎn)生自閉心理。一些高職學(xué)生更因自我認(rèn)知過(guò)低而導(dǎo)致冷漠。當(dāng)學(xué)習(xí)、生活、擇業(yè)過(guò)程中遇到挫折感到無(wú)能為力時(shí)，往往表現(xiàn)為情緒低落、意志薄弱、情感淡漠、不思進(jìn)取、自我放逐等心態(tài)。另外，有些學(xué)生眼高手低，實(shí)力不足且務(wù)實(shí)能力缺乏。