讓孩子上名校是每一位家長最大的心愿，能讓孩子在家門口享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，那就是老百姓最大的幸福。

碑林區(qū)作為西安市教育強區(qū)，在解決轄區(qū)內(nèi)老百姓和外來務(wù)工人員子女“上學(xué)難”后，把如何促進優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展，辦好人民滿意教育作為重點工作來抓，大膽探索實踐，在深化大學(xué)區(qū)管理制改革的過程中總結(jié)出以“精準幫扶型大學(xué)區(qū)‘名校+’的發(fā)展模式”來解決區(qū)內(nèi)老百姓孩子上“名?！彪y問題，把區(qū)內(nèi)相對薄弱的普通學(xué)校變?yōu)槔习傩昭壑械臒狳c校。

推行精準幫扶，“名校+”發(fā)展模式，深化大學(xué)區(qū)改革

自西安市2012年實施大學(xué)區(qū)管理制改革以來，碑林區(qū)學(xué)校之間的差距逐漸縮小，優(yōu)質(zhì)教育資源規(guī)模不斷擴大。但在實施過程中也暴露出一些問題。例如：大學(xué)區(qū)交流中，學(xué)區(qū)長學(xué)校重視“大水漫灌”式全面推開，缺少對成員校具體問題的研究；追求大場面、大活動，缺少對具體問題的“望聞問切”對癥下藥等。因此，該區(qū)教育局決定在2016年5月起實施 “精準幫扶型大學(xué)區(qū)”建設(shè)，嘗試在教育教研、教師交流、生源建設(shè)、校園文化等方面進行深層次、多維度共建，快速提升薄弱學(xué)校辦學(xué)規(guī)模和教學(xué)水平。

碑林區(qū)教育局黨委書記、局長何文表示，促進教育均衡公平，讓人民群眾共享改革發(fā)展成果，符合黨和國家對于教育的要求。實施精準幫扶，是在原有大學(xué)區(qū)管理制改革基礎(chǔ)上的一次有益嘗試。通過學(xué)區(qū)長學(xué)校的有效幫扶和成員校的積極努力，促進全區(qū)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷擴大優(yōu)質(zhì)公辦教育資源的覆蓋面，讓普通百姓的孩子在家門口就能上“名?！保硎艿絻?yōu)質(zhì)教育資源。

據(jù)悉，該局為全面有效地落實精準幫扶大學(xué)區(qū)政策，2015—2016年，全區(qū)教育累計投入約11億元，為教育發(fā)展提供了財力保障。

在“精準幫扶大學(xué)區(qū)”政策的指引下，鐵一中和市2中率先形成幫扶模式，經(jīng)過近三年的努力，市2中教學(xué)管理水平和硬件建設(shè)都獲得巨大的提升，學(xué)校面貌煥然一新，通過了省級標準化學(xué)校市級驗收，中央電視臺在專題片《正道》做了專題報道；26中幫扶的93中實現(xiàn)了和26中的深度融合，93中校園按照26中標準整體改造，93中的老師學(xué)生全部在26中執(zhí)教、上課；5中在西北大學(xué)附中的幫扶下，實現(xiàn)了管理團隊和教師的雙向交流，初一招生人數(shù)大幅增加，同時生源質(zhì)量得到了提升；12中在鐵一中的幫扶下，校園整體進行了改造，煥然一新，老師、學(xué)生信心倍增。

90中：

學(xué)生和家長眼中的熱點名校

以前不被學(xué)生和家長看好的學(xué)校，2016年初一新生竟然招到211人，比去年人數(shù)翻了一倍還多，變?yōu)槲靼矡狳c名校，這同樣是得益于3中對90中的精準幫扶。

名校與普通學(xué)校最直接的差距就是師資。3中在對90中精準幫扶中，首先想到的就是“輸血”，選派優(yōu)秀教師薛小芳任90中初一年級組長，并擔任初一（3）班班主任，負責(zé)初一（3）、（4）班語文教學(xué)；張博亞老師任初一（4）班班主任，并負責(zé)初一（3）、（4）班英語教學(xué)；張林芳老師負責(zé)初一（3）、（4）班數(shù)學(xué)教學(xué)。同時，90中也派出四位教師去3中任課交流學(xué)習(xí)。

3中作為近年來西安基礎(chǔ)教育閃亮的一顆新星，主要得益于優(yōu)質(zhì)的師資和科學(xué)、嚴格的教育教學(xué)管理。3中在向90中“輸血”的同時，不忘把一整套的教育教學(xué)管理方法也“復(fù)制”到90中實施，使該校管理更加細致化、規(guī)范化。例如教學(xué)管理方面，考試制度、測試質(zhì)量分析制度、教師教學(xué)工作考核三項和政教工作方面課間巡查、午間滯留等兩項管理，比其原來的管理更細、更嚴、更規(guī)范，對90中的教育教學(xué)產(chǎn)生了深遠的影響。正如以下兩位90中學(xué)生的感受：

初一（1）班王世珍（家住傘塔路丹尼爾小區(qū)）說：“我很幸運，能夠在90中的校園享受到3中優(yōu)質(zhì)的教育資源，校園環(huán)境優(yōu)美，我們班老師認真負責(zé)，我學(xué)到了不少知識，各方面能力都提高了?！?

初一（4）班趙奕璇（家住正和醫(yī)院家屬院）表示，經(jīng)過近一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他深切地感受到了3中、90中老師對自己的幫助、關(guān)心、愛護，課堂上他們生動講解，課間他們耐心解答。在生活中關(guān)心照顧他們，讓他們感受到這個大家庭的溫暖，感受到名校的魅力。

西信中學(xué)：

從不到30名學(xué)生到新初一104人

沒有家長愿意把孩子送到辦學(xué)條件差的學(xué)校就讀，以前的西信中學(xué)就是這句話最好的寫照。因為辦學(xué)條件落后，教學(xué)設(shè)施陳舊，三個年級只有3個教學(xué)班，學(xué)生不到30人，成為碑林區(qū)名副其實的薄弱學(xué)校。

2016年8月1日，碑林區(qū)教育局投入1千多萬對西信中學(xué)的一期改造工程全面啟動。在市26中對教育教學(xué)工作具體指導(dǎo)下，如今西信中學(xué)校容校貌煥然一新，教室更換了課桌椅，安裝上了觸碰一體化多媒體，護眼燈、窗簾、綠植為班級增添了家的溫暖。在校學(xué)生由以前的不到30人快速上升，七年級二個班招生104人。

生源有了，校貌變了，教師的工作熱情提高了，教師在教學(xué)中認真研讀課標，精心備課，對學(xué)生耐心輔導(dǎo)，以高度的親和力感染著學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過半學(xué)期的努力，學(xué)生會學(xué)了，愛學(xué)了，家長感受到了學(xué)校的變化帶給孩子的改變。

82中：

享受西工大附中優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

變化太快了！2016年秋季一開學(xué)，讓82中初一新生感到驚訝的是給自己上課的老師竟然是西工大附中的老師。有這樣的驚訝，主要是2016年9月，82中在學(xué)區(qū)長學(xué)校西工大附中的幫助下成功創(chuàng)辦了初、高中西工大附中大學(xué)區(qū)示范班，該班由西工大附中特級教師許盈、高級教師朱亞麗、康金瑞、邢彩杰以及82中選聘的優(yōu)秀教師共同執(zhí)教。在教學(xué)中西工大附中老師的課堂對82中所有老師全面開放，使82中每位老師有了學(xué)習(xí)的標尺，教學(xué)水平大幅度提高。82中也派出李娜、劉喜盈、張楠3名青年教師到西工大附中跟崗學(xué)習(xí)，實現(xiàn)快速成長。這一舉措大大提高了82中的招生數(shù)量與質(zhì)量， 2016年初一招收新生400多人。

在教學(xué)中，西工大附中還向82中學(xué)生開放各學(xué)科實驗室。如：化學(xué)探究實驗室、生物分子探究實驗室、機器人設(shè)計組裝教室和汽車模擬駕駛室等。82中學(xué)生程詩瑤由衷地說：“生物課上，我用電子顯微鏡第一次看到了核糖體等細微的細胞和物質(zhì)，實在太震撼了！”

隨著西工大附中對82中精準幫扶的深入，82中綜合辦學(xué)實力不斷地提升，原本的普通學(xué)校變?yōu)槊！?

大學(xué)南路小學(xué)分校：

生源回流家長排隊報名

大學(xué)南路小學(xué)分校前身為太白路小學(xué)，2014年6月，在區(qū)委、區(qū)政府和教育局的有力舉措下，實行“名校+”的發(fā)展模式，與大學(xué)南路小學(xué)組建了緊湊型大學(xué)區(qū)，形成“一個校長、兩個校區(qū)”的新格局。

兩年來，分校在大學(xué)南路小學(xué)先進的教育教學(xué)管理理念引導(dǎo)下，結(jié)合本校實際情況，各項管理工作穩(wěn)步推進。校舍建筑面積由原來的3172 ㎡達到現(xiàn)在的11001㎡，操場面積達到近5000 ㎡，每班教室均具備網(wǎng)絡(luò)多媒體教室功能，配有無塵黑板及LED70寸安卓系統(tǒng)多媒體觸摸操控顯示系統(tǒng)，實現(xiàn)班班通教學(xué)、點對點廣播系統(tǒng)等； 2015年、2016年，分校吳慧敏、張靜兩位老師先后榮獲省級教學(xué)能手稱號；教工先后申報、立項了全國教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題、市級小課題、15個區(qū)級課題、10余個校本課題。

分校日新月異的變化也引起了學(xué)區(qū)家長、學(xué)生的關(guān)注與重視，報名的家長在校門口排成了“長龍”，大量學(xué)區(qū)學(xué)生回歸，學(xué)生數(shù)量逐年遞增，2014年分校有19個教學(xué)班，僅有學(xué)生853人，2016年學(xué)?，F(xiàn)有22個教學(xué)班，學(xué)生已達1162人，這種巨大的向心力，使學(xué)校用了兩年時間，就跨入了碑林區(qū)為數(shù)不多的千人名校行列。

鐵五小：

一名校資源多校學(xué)生共享

在 “大學(xué)區(qū)”管理制改革中，鐵五小學(xué)大學(xué)區(qū)由鐵五小、鐵五二小、沙坡小學(xué)、金花南路小學(xué)四所學(xué)校組成。2012年9月，中鐵小學(xué)與祭臺小學(xué)進行合并，組建了“鐵五第二小學(xué)”，它與鐵五小學(xué)形成了西安市首家“緊湊型、捆綁式”合作發(fā)展共同體。鐵五小和鐵五二小，兩所學(xué)校一個校長，一個辦學(xué)理念，一套工作方案，兩套班子，實現(xiàn)了管理制度與模式、教師調(diào)配與管理、教學(xué)研究與備課、活動組織與開展的“四統(tǒng)一”，真正實現(xiàn)達到資源融合，共享共用。如今，教師工作熱情、責(zé)任心、專業(yè)素養(yǎng)都有了顯著的變化和提升，課題和教學(xué)能手數(shù)量實現(xiàn)了零的突破。

2016年9月，兩校在原有基礎(chǔ)上進行了深度融合，鐵五二小一年級全部在鐵五小就學(xué)，鐵五小六年級全體學(xué)生在鐵五二小就學(xué)。從家長的眼中，可以看出鐵五二小已成為一所繼鐵五小之后的又一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，學(xué)生喜歡、家長認可。

三年的實踐探索，鐵五小大學(xué)區(qū)實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源全面覆蓋，各校教師教學(xué)能力穩(wěn)步提升，學(xué)生變得更加陽光自信，4所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量均有不同程度提升。在碑林區(qū)評比活動中，大學(xué)區(qū)成員校多次同時獲得一等獎、特等獎及優(yōu)秀稱號，實現(xiàn)了大學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，連續(xù)三年獲得西安市優(yōu)秀大學(xué)區(qū)稱號，鐵五小被評為西安市最佳學(xué)區(qū)長學(xué)校，鐵五二小被評為優(yōu)秀成員校。

在切實推進區(qū)內(nèi)“精準幫扶大學(xué)區(qū)”的同時，碑林區(qū)與長安區(qū)教育局、高陵區(qū)教育局合作，創(chuàng)建西安鐵一中學(xué)—長安區(qū)五樓初中大學(xué)區(qū)、大學(xué)南路小學(xué)—長安區(qū)東大中心學(xué)校大學(xué)區(qū)、西安市第三中學(xué)—高陵縣一中大學(xué)區(qū)等9個跨行政區(qū)域大學(xué)區(qū)。發(fā)揮碑林區(qū)教育資源優(yōu)勢，推進城鄉(xiāng)教育“一體化”，提升了西安基礎(chǔ)教育均衡化水平。

老百姓有理由相信，隨著碑林區(qū)“精準幫扶大學(xué)區(qū)”的進一步扎實推進，區(qū)內(nèi)名校會越來越多，優(yōu)質(zhì)教育資源會得到均衡化發(fā)展，幸福感指數(shù)會越來越高。