讓孩子上名校是每一位家長最大的心愿，能讓孩子在家門口享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，那就是老百姓最大的幸福。

碑林區(qū)作為西安市教育強(qiáng)區(qū)，在解決轄區(qū)內(nèi)老百姓和外來務(wù)工人員子女“上學(xué)難”后，把如何促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展，辦好人民滿意教育作為重點(diǎn)工作來抓，大膽探索實(shí)踐，在深化大學(xué)區(qū)管理制改革的過程中總結(jié)出以“精準(zhǔn)幫扶型大學(xué)區(qū)‘名校+’的發(fā)展模式”來解決區(qū)內(nèi)老百姓孩子上“名?！彪y問題，把區(qū)內(nèi)相對(duì)薄弱的普通學(xué)校變?yōu)槔习傩昭壑械臒狳c(diǎn)校。

推行精準(zhǔn)幫扶，“名校+”發(fā)展模式，深化大學(xué)區(qū)改革

自西安市2012年實(shí)施大學(xué)區(qū)管理制改革以來，碑林區(qū)學(xué)校之間的差距逐漸縮小，優(yōu)質(zhì)教育資源規(guī)模不斷擴(kuò)大。但在實(shí)施過程中也暴露出一些問題。例如：大學(xué)區(qū)交流中，學(xué)區(qū)長學(xué)校重視“大水漫灌”式全面推開，缺少對(duì)成員校具體問題的研究；追求大場面、大活動(dòng)，缺少對(duì)具體問題的“望聞問切”對(duì)癥下藥等。因此，該區(qū)教育局決定在2016年5月起實(shí)施 “精準(zhǔn)幫扶型大學(xué)區(qū)”建設(shè)，嘗試在教育教研、教師交流、生源建設(shè)、校園文化等方面進(jìn)行深層次、多維度共建，快速提升薄弱學(xué)校辦學(xué)規(guī)模和教學(xué)水平。

碑林區(qū)教育局黨委書記、局長何文表示，促進(jìn)教育均衡公平，讓人民群眾共享改革發(fā)展成果，符合黨和國家對(duì)于教育的要求。實(shí)施精準(zhǔn)幫扶，是在原有大學(xué)區(qū)管理制改革基礎(chǔ)上的一次有益嘗試。通過學(xué)區(qū)長學(xué)校的有效幫扶和成員校的積極努力，促進(jìn)全區(qū)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)公辦教育資源的覆蓋面，讓普通百姓的孩子在家門口就能上“名校”，享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。

據(jù)悉，該局為全面有效地落實(shí)精準(zhǔn)幫扶大學(xué)區(qū)政策，2015—2016年，全區(qū)教育累計(jì)投入約11億元，為教育發(fā)展提供了財(cái)力保障。

在“精準(zhǔn)幫扶大學(xué)區(qū)”政策的指引下，鐵一中和市2中率先形成幫扶模式，經(jīng)過近三年的努力，市2中教學(xué)管理水平和硬件建設(shè)都獲得巨大的提升，學(xué)校面貌煥然一新，通過了省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校市級(jí)驗(yàn)收，中央電視臺(tái)在專題片《正道》做了專題報(bào)道；26中幫扶的93中實(shí)現(xiàn)了和26中的深度融合，93中校園按照26中標(biāo)準(zhǔn)整體改造，93中的老師學(xué)生全部在26中執(zhí)教、上課；5中在西北大學(xué)附中的幫扶下，實(shí)現(xiàn)了管理團(tuán)隊(duì)和教師的雙向交流，初一招生人數(shù)大幅增加，同時(shí)生源質(zhì)量得到了提升；12中在鐵一中的幫扶下，校園整體進(jìn)行了改造，煥然一新，老師、學(xué)生信心倍增。

90中：

學(xué)生和家長眼中的熱點(diǎn)名校

以前不被學(xué)生和家長看好的學(xué)校，2016年初一新生竟然招到211人，比去年人數(shù)翻了一倍還多，變?yōu)槲靼矡狳c(diǎn)名校，這同樣是得益于3中對(duì)90中的精準(zhǔn)幫扶。

名校與普通學(xué)校最直接的差距就是師資。3中在對(duì)90中精準(zhǔn)幫扶中，首先想到的就是“輸血”，選派優(yōu)秀教師薛小芳任90中初一年級(jí)組長，并擔(dān)任初一（3）班班主任，負(fù)責(zé)初一（3）、（4）班語文教學(xué)；張博亞老師任初一（4）班班主任，并負(fù)責(zé)初一（3）、（4）班英語教學(xué)；張林芳老師負(fù)責(zé)初一（3）、（4）班數(shù)學(xué)教學(xué)。同時(shí)，90中也派出四位教師去3中任課交流學(xué)習(xí)。

3中作為近年來西安基礎(chǔ)教育閃亮的一顆新星，主要得益于優(yōu)質(zhì)的師資和科學(xué)、嚴(yán)格的教育教學(xué)管理。3中在向90中“輸血”的同時(shí)，不忘把一整套的教育教學(xué)管理方法也“復(fù)制”到90中實(shí)施，使該校管理更加細(xì)致化、規(guī)范化。例如教學(xué)管理方面，考試制度、測試質(zhì)量分析制度、教師教學(xué)工作考核三項(xiàng)和政教工作方面課間巡查、午間滯留等兩項(xiàng)管理，比其原來的管理更細(xì)、更嚴(yán)、更規(guī)范，對(duì)90中的教育教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。正如以下兩位90中學(xué)生的感受：

初一（1）班王世珍（家住傘塔路丹尼爾小區(qū)）說：“我很幸運(yùn)，能夠在90中的校園享受到3中優(yōu)質(zhì)的教育資源，校園環(huán)境優(yōu)美，我們班老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，我學(xué)到了不少知識(shí)，各方面能力都提高了。”

初一（4）班趙奕璇（家住正和醫(yī)院家屬院）表示，經(jīng)過近一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他深切地感受到了3中、90中老師對(duì)自己的幫助、關(guān)心、愛護(hù)，課堂上他們生動(dòng)講解，課間他們耐心解答。在生活中關(guān)心照顧他們，讓他們感受到這個(gè)大家庭的溫暖，感受到名校的魅力。

西信中學(xué)：

從不到30名學(xué)生到新初一104人

沒有家長愿意把孩子送到辦學(xué)條件差的學(xué)校就讀，以前的西信中學(xué)就是這句話最好的寫照。因?yàn)檗k學(xué)條件落后，教學(xué)設(shè)施陳舊，三個(gè)年級(jí)只有3個(gè)教學(xué)班，學(xué)生不到30人，成為碑林區(qū)名副其實(shí)的薄弱學(xué)校。

2016年8月1日，碑林區(qū)教育局投入1000多萬對(duì)西信中學(xué)的一期改造工程全面啟動(dòng)。在市26中對(duì)教育教學(xué)工作具體指導(dǎo)下，如今西信中學(xué)校容校貌煥然一新，教室更換了課桌椅，安裝上了觸碰一體化多媒體，護(hù)眼燈、窗簾、綠植為班級(jí)增添了家的溫暖。在校學(xué)生由以前的不到30人快速上升，七年級(jí)二個(gè)班招生104人。

生源有了，校貌變了，教師的工作熱情提高了，教師在教學(xué)中認(rèn)真研讀課標(biāo)，精心備課，對(duì)學(xué)生耐心輔導(dǎo)，以高度的親和力感染著學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過半學(xué)期的努力，學(xué)生會(huì)學(xué)了，愛學(xué)了，家長感受到了學(xué)校的變化帶給孩子的改變。

82中：

享受西工大附中優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

變化太快了！2016年秋季一開學(xué)，讓82中初一新生感到驚訝的是給自己上課的老師竟然是西工大附中的老師。有這樣的驚訝，主要是2016年9月，82中在學(xué)區(qū)長學(xué)校西工大附中的幫助下成功創(chuàng)辦了初、高中西工大附中大學(xué)區(qū)示范班，該班由西工大附中特級(jí)教師許盈、高級(jí)教師朱亞麗、康金瑞、邢彩杰以及82中選聘的優(yōu)秀教師共同執(zhí)教。在教學(xué)中西工大附中老師的課堂對(duì)82中所有老師全面開放，使82中每位老師有了學(xué)習(xí)的標(biāo)尺，教學(xué)水平大幅度提高。82中也派出李娜、劉喜盈、張楠3名青年教師到西工大附中跟崗學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)快速成長。這一舉措大大提高了82中的招生數(shù)量與質(zhì)量， 2016年初一招收新生400多人。

在教學(xué)中，西工大附中還向82中學(xué)生開放各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室。如：化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室、生物分子探究實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器人設(shè)計(jì)組裝教室和汽車模擬駕駛室等。82中學(xué)生程詩瑤由衷地說：“生物課上，我用電子顯微鏡第一次看到了核糖體等細(xì)微的細(xì)胞和物質(zhì)，實(shí)在太震撼了！”

隨著西工大附中對(duì)82中精準(zhǔn)幫扶的深入，82中綜合辦學(xué)實(shí)力不斷地提升，原本的普通學(xué)校變?yōu)槊！?/p>

大學(xué)南路小學(xué)分校：

生源回流家長排隊(duì)報(bào)名

大學(xué)南路小學(xué)分校前身為太白路小學(xué)，2014年6月，在區(qū)委、區(qū)政府和教育局的有力舉措下，實(shí)行“名校+”的發(fā)展模式，與大學(xué)南路小學(xué)組建了緊湊型大學(xué)區(qū)，形成“一個(gè)校長、兩個(gè)校區(qū)”的新格局。

兩年來，分校在大學(xué)南路小學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念引導(dǎo)下，結(jié)合本校實(shí)際情況，各項(xiàng)管理工作穩(wěn)步推進(jìn)。校舍建筑面積由原來的3172 ㎡達(dá)到現(xiàn)在的11001㎡，操場面積達(dá)到近5000 ㎡，每班教室均具備網(wǎng)絡(luò)多媒體教室功能，配有無塵黑板及LED70寸安卓系統(tǒng)多媒體觸摸操控顯示系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)班班通教學(xué)、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)廣播系統(tǒng)等； 2015年、2016年，分校吳慧敏、張靜兩位老師先后榮獲省級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)；教工先后申報(bào)、立項(xiàng)了全國教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題、市級(jí)小課題、15個(gè)區(qū)級(jí)課題、10余個(gè)校本課題。

分校日新月異的變化也引起了學(xué)區(qū)家長、學(xué)生的關(guān)注與重視，報(bào)名的家長在校門口排成了“長龍”，大量學(xué)區(qū)學(xué)生回歸，學(xué)生數(shù)量逐年遞增，2014年分校有19個(gè)教學(xué)班，僅有學(xué)生853人，2016年學(xué)?，F(xiàn)有22個(gè)教學(xué)班，學(xué)生已達(dá)1162人，這種巨大的向心力，使學(xué)校用了兩年時(shí)間，就跨入了碑林區(qū)為數(shù)不多的千人名校行列。

鐵五?。?/strong>

一名校資源多校學(xué)生共享

在 “大學(xué)區(qū)”管理制改革中，鐵五小學(xué)大學(xué)區(qū)由鐵五小、鐵五二小、沙坡小學(xué)、金花南路小學(xué)四所學(xué)校組成。2012年9月，中鐵小學(xué)與祭臺(tái)小學(xué)進(jìn)行合并，組建了“鐵五第二小學(xué)”，它與鐵五小學(xué)形成了西安市首家“緊湊型、捆綁式”合作發(fā)展共同體。鐵五小和鐵五二小，兩所學(xué)校一個(gè)校長，一個(gè)辦學(xué)理念，一套工作方案，兩套班子，實(shí)現(xiàn)了管理制度與模式、教師調(diào)配與管理、教學(xué)研究與備課、活動(dòng)組織與開展的“四統(tǒng)一”，真正實(shí)現(xiàn)達(dá)到資源融合，共享共用。如今，教師工作熱情、責(zé)任心、專業(yè)素養(yǎng)都有了顯著的變化和提升，課題和教學(xué)能手?jǐn)?shù)量實(shí)現(xiàn)了零的突破。

2016年9月，兩校在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行了深度融合，鐵五二小一年級(jí)全部在鐵五小就學(xué)，鐵五小六年級(jí)全體學(xué)生在鐵五二小就學(xué)。從家長的眼中，可以看出鐵五二小已成為一所繼鐵五小之后的又一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，學(xué)生喜歡、家長認(rèn)可。

三年的實(shí)踐探索，鐵五小大學(xué)區(qū)實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源全面覆蓋，各校教師教學(xué)能力穩(wěn)步提升，學(xué)生變得更加陽光自信，4所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量均有不同程度提升。在碑林區(qū)評(píng)比活動(dòng)中，大學(xué)區(qū)成員校多次同時(shí)獲得一等獎(jiǎng)、特等獎(jiǎng)及優(yōu)秀稱號(hào)，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，連續(xù)三年獲得西安市優(yōu)秀大學(xué)區(qū)稱號(hào)，鐵五小被評(píng)為西安市最佳學(xué)區(qū)長學(xué)校，鐵五二小被評(píng)為優(yōu)秀成員校。

在切實(shí)推進(jìn)區(qū)內(nèi)“精準(zhǔn)幫扶大學(xué)區(qū)”的同時(shí)，碑林區(qū)與長安區(qū)教育局、高陵區(qū)教育局合作，創(chuàng)建西安鐵一中學(xué)—長安區(qū)五樓初中大學(xué)區(qū)、大學(xué)南路小學(xué)—長安區(qū)東大中心學(xué)校大學(xué)區(qū)、西安市第三中學(xué)—高陵縣一中大學(xué)區(qū)等9個(gè)跨行政區(qū)域大學(xué)區(qū)。發(fā)揮碑林區(qū)教育資源優(yōu)勢，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育“一體化”，提升了西安基礎(chǔ)教育均衡化水平。

老百姓有理由相信，隨著碑林區(qū)“精準(zhǔn)幫扶大學(xué)區(qū)”的進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)，區(qū)內(nèi)名校會(huì)越來越多，優(yōu)質(zhì)教育資源會(huì)得到均衡化發(fā)展，幸福感指數(shù)會(huì)越來越高。