當課改的春風吹遍大江南北的時候，高效課堂的理念猶如潤物無聲的細雨徹底更新了我們的教育理念，轉(zhuǎn)變了我們的教學模式。我校的高效課堂改革已歷時四年，我參與其中，見證了課改過程的艱辛，體驗了課改帶來的愉悅，目睹了課改的成果。以下從三個方面談談我的認識。

一、 知曉時代，與時俱進

理念是行動的先導，傳統(tǒng)政治課在大多數(shù)師生的心目中都是枯燥、說教的代名詞，其實現(xiàn)在的高中政治課是一門有用、有趣的課程，教材所包括的每一個模塊內(nèi)容都貼近生活，實用性強，既有豐富的學科知識，更包含著無盡的哲理思想，無論是引導學生思考人生，還是對學生今后走上社會，都有著其他學科不可替代的作用。一位學者說過：“在規(guī)律的物質(zhì)運動過程中，當注入催化劑時，不僅使運動加速，而且可能改變這種運動的規(guī)律?！睂W校聚集體智慧提出的《目標引領(lǐng)、自主探究六環(huán)節(jié)教學法》猶如催化劑徹底更新了我們的教學理念。歷經(jīng)課改艱辛摸索的過程，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，在自主學習合作探究理念的支撐下，政治課堂已經(jīng)成為陶冶學生性情、滋養(yǎng)學生心靈、豐富學生思想的生命場。而這恰恰是學生所需要的，新課改所倡導的，也是高效課堂所追求的。

二、學而不思則罔，思而不學則殆

1.用巧妙的導入抓住學生。精彩的政治課堂應當充滿著智慧，充滿著靈性，充滿著師生共鳴，精彩的課堂教學更需要一個醒目、巧妙的導入，這個導入應該是既在意料之外，又在情理之中，從而產(chǎn)生意想不到的效果，比如在講《文化對人的影響》這個框題時，我用出彩中國人里張俊豪的視頻導入，一個活潑可愛會跳各種廣場舞的三歲小男孩一下子就吸引了學生的注意力，同時也讓學生感知到了文化對人的影響。

2.用合理的過渡吸引學生?？茖W、合理、巧妙的過渡就像“黏合劑”，能讓課堂教學各個環(huán)節(jié)天衣無縫、渾然一體，還可以讓課堂知識學習的形式多樣化,使課堂變得色彩斑斕。 比如在講《民主監(jiān)督》這個框題時,讓學生觀看有干部為避免趟水濕鞋讓下屬背其過河的新聞圖片，同時用習主席自己打傘的新聞圖片與之形成對比，使學生真正懂得“宏觀看時代，微觀知時節(jié)”，學會“正確地做事，做正確的事”。

3.用有趣的事例啟發(fā)學生。我經(jīng)常收集微信和網(wǎng)絡(luò)上一些帶有調(diào)侃但富有哲理的段子，適時地運用在教學過程中，本著生活快樂的教育方式，喚起學生對生命的自覺意識，教會學生做人做事的智慧。比如在講《市場經(jīng)濟》這個框題時，我引用了下面這樣一段話：“夫80后者，初從文，未及義務教育之免費，不待高等學校之分配，適值擴招，過五關(guān)，斬六將，碩博相繼，數(shù)年乃成，負債十萬。覓生計，十年無休，披星戴月，秉燭達旦，蓄十萬。樓市暴漲，不足購房，遂投股市，翌年縮至萬余，抑郁成疾。醫(yī)保曰，不符大病之條例，拒賠。乃傾其所有，入院一周病無果，因欠費被逐院門。友憐之，賒三鹿一包，沖而飲，卒”，使學生深切理解市場經(jīng)濟瞬息萬變的特點。

三、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

1.用討論讓學生明辨與睿智?！靶〗M合作，自主探究”是課改的亮點之一，也是引導學生主動親歷思維的過程。而探究活動的實施效果如何與問題的設(shè)計密切相關(guān)，教師導學案問題的設(shè)計要從學生的實際出發(fā)，為他們的自覺“補白”提供動力，防止出現(xiàn)問題太難無人答出或過于簡單不屑回答的情況。所以教師要善于走到學生中去，了解每個學生的實際情況，同學生一起學習，允許他們犯錯和質(zhì)疑，分享他們的成功和喜悅。

2.用展示與點評調(diào)動學生的積極性。在課堂上每個學生都有強烈的表現(xiàn)欲望。所以每堂課我都會適時地給學生創(chuàng)造展示、點評的機會，來激發(fā)他們的學習動力。在展示、點評的過程中學生不僅能學會收集、改編資料，還能學會結(jié)合材料設(shè)計問題、聯(lián)系教材分析問題，有的還能設(shè)計學案、自主命題。這樣，不僅能讓學生獲得成就感，分享自學成果，也能通過樹立標桿促使他們互相借鑒、互相啟迪，從而超越自己、超越別人，真正成為課堂的主角，成為學習的主人。

3.引導學生收集歸納錯題。收集錯題、編輯錯題是很多學生不愿意做的事情，卻是提高學習成績的一條成功經(jīng)驗?！板e誤”的背后是雜亂無序、模糊不清的思維，是想當然不假思索的壞習慣。重視對“錯誤”的反思是優(yōu)化學生思維、培養(yǎng)良好思考習慣的有效途徑。無論是日常練習、考試，還是大考，學生所出現(xiàn)的錯誤是教師教學和學生學習的寶貴資源，不能“一錯而過”，而應多方位地挖掘錯誤背后的原因，學生若能帶著思考去總結(jié)，去歸納，坦然正視考試過程中的不良表現(xiàn)，汲取錯題中的珍貴教訓，積極尋找解決的措施，就能提高學習效率。

教育需要“喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫”。理想的課堂應該有熱烈的討論，精彩的展示，獨到的點評，犀利的質(zhì)疑，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。