實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要組成部分，利用實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練提升學(xué)生的基本能力，已經(jīng)成為當(dāng)今科學(xué)教學(xué)的重要共識。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要注意精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)操作引導(dǎo)方法，拓展實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練范圍，利用多種教學(xué)輔助手段，激活學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作的積極性，提高實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效率，這樣才能全面提升學(xué)生的科學(xué)綜合素質(zhì)。

一、精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與熱情

進(jìn)行科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要進(jìn)行調(diào)查，并根據(jù)教情學(xué)情調(diào)查結(jié)果選擇科學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這樣才能提升實(shí)驗(yàn)針對性，有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)的熱情。小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容大多與學(xué)生生活有一定聯(lián)系，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選擇時(shí)，要重點(diǎn)考慮學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容熟悉，其參與主動(dòng)性會大幅度提升，并在具體實(shí)驗(yàn)操作中形成更為廣泛的學(xué)習(xí)認(rèn)知。

《我看到了什么》一課，教師進(jìn)行了這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)：看大屏幕上的大樹，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生開始議論，并說出自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)：從照片觀察中，我們可以發(fā)現(xiàn)一些東西，但并不能看得特別細(xì)致，不如直接去實(shí)地觀察大樹，那樣會有更多的發(fā)現(xiàn)。在觀察之前需要思考幾個(gè)問題：為什么要親自觀察大樹？觀察要從哪些方面展開呢？怎樣才能觀察到更多內(nèi)容？然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地觀察大樹。最后，讓學(xué)生展示觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。由于教師實(shí)驗(yàn)選擇、引導(dǎo)都比較恰當(dāng)，實(shí)驗(yàn)效果非常顯著。教師選擇在校園之內(nèi)展開觀察實(shí)驗(yàn)，具有很強(qiáng)的可操作性。事先帶領(lǐng)學(xué)生展開集體討論，利用多媒體展示圖片信息，都為下面的觀察實(shí)驗(yàn)作了堅(jiān)實(shí)鋪墊，確保學(xué)生觀察更加有效。

二、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，提升課堂學(xué)習(xí)效率

在引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要有優(yōu)化意識，針對不同實(shí)驗(yàn)采取不同引導(dǎo)方法。科學(xué)實(shí)驗(yàn)主體是學(xué)生，教師可以作一些示范引導(dǎo)，但不可忽視學(xué)生的參與互動(dòng)，真正將實(shí)驗(yàn)交給學(xué)生獨(dú)立操作。為提升實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)的有效性，教師還可以利用多媒體進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)操作展示，講清實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)，幫助學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟，了解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)操作順利進(jìn)行。

在進(jìn)行《觀察水生植物》學(xué)習(xí)時(shí)，教師將裝有水葫蘆和金魚藻的塑料袋分發(fā)給各個(gè)小組，要求學(xué)生將其放入水槽中。為確保金魚藻沉到水底，可以在水槽中放入一些橡皮泥。引導(dǎo)學(xué)生觀察水葫蘆和金魚藻在水中的樣子，并用簡圖畫出來。然后將橡皮泥除去，再觀察有什么變化。學(xué)生根據(jù)教師提示展開實(shí)驗(yàn)操作，很快就給出觀察結(jié)果：水葫蘆和金魚藻都能夠浮在水面上。教師讓學(xué)生剖開水葫蘆的葉柄，看有什么新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生操作之后給出結(jié)果：葉柄中有一些海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)。教師設(shè)問：是不是所有水生植物都會有這樣的結(jié)構(gòu)呢？學(xué)生陷入思考之中。教師實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)步驟清晰，學(xué)生跟進(jìn)操作，順利完成實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，逐漸構(gòu)建學(xué)習(xí)認(rèn)知，這說明教師實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)是成功的。

三、拓展實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，塑造綜合科學(xué)能力

科學(xué)實(shí)驗(yàn)具有復(fù)雜性、多樣性，教師要注意對實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練進(jìn)行延伸。特別是一些觀察性實(shí)驗(yàn)，具有多次性、長期性等特點(diǎn)，教師要發(fā)動(dòng)學(xué)生延伸實(shí)驗(yàn)空間，利用多種學(xué)習(xí)機(jī)會展開課外實(shí)驗(yàn)操作，以拓展實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)認(rèn)知范圍。

如《蝸?！芬还?jié)，教師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：觀察蝸牛身體、運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)等情況，并飼養(yǎng)蝸牛。學(xué)生順利完成前面的實(shí)驗(yàn)操作，對蝸牛的身體特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)形式、反應(yīng)靈敏度都有一定認(rèn)知，但飼養(yǎng)蝸牛需要一個(gè)較長的過程，教師發(fā)動(dòng)學(xué)生討論飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項(xiàng)，學(xué)生討論很熱烈。教師提醒：在具體飼養(yǎng)過程中，要作好相關(guān)記錄。記錄蝸牛吃食情況、運(yùn)動(dòng)情況，特別要關(guān)注蝸牛生長情況，總結(jié)蝸牛的生活習(xí)性特點(diǎn)。教師讓學(xué)生課外飼養(yǎng)蝸牛，這是課堂實(shí)驗(yàn)的延伸。因?yàn)椴僮鞅容^簡單，這樣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)非常適合小學(xué)生進(jìn)行，并在繼續(xù)實(shí)驗(yàn)中獲得更多學(xué)習(xí)認(rèn)知，以提升學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合能力。

小學(xué)生大多喜歡參與到實(shí)驗(yàn)操作中，并從具體實(shí)踐活動(dòng)中構(gòu)建學(xué)習(xí)認(rèn)知，教師要注意優(yōu)化實(shí)驗(yàn)操作程序，給學(xué)生以個(gè)性引導(dǎo)，幫助學(xué)生盡快從實(shí)驗(yàn)中提升科學(xué)能力。