游戲活動(dòng)是兒童最適宜的活動(dòng)，兒童在游戲中能學(xué)到許多新知識(shí)，也從游戲中增長(zhǎng)了求知欲，發(fā)展了觀察能力、記憶能力、想象能力和思維能力等，培養(yǎng)了初步的道德觀念，形成較完整的個(gè)性。游戲在聾兒語(yǔ)言聽(tīng)力康復(fù)中的作用，表現(xiàn)在以下方面：

一、游戲可消除聾兒對(duì)新環(huán)境的恐懼感，縮短適應(yīng)環(huán)境的時(shí)間

有計(jì)劃有組織的語(yǔ)訓(xùn)活動(dòng)對(duì)聾兒來(lái)說(shuō)是一種全新的生活。因此，他們往往感到陌生和緊張，在心理上產(chǎn)生一定程度的恐懼感。如能針對(duì)聾兒的心理特點(diǎn)，有意識(shí)地組織一些新奇而有趣的游戲，吸引聾兒主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，就能有效消除聾兒的恐懼心理。新奇而有趣的游戲，一方面能有效轉(zhuǎn)移聾兒的注意力，用新奇的注意來(lái)替代對(duì)陌生環(huán)境的注意。另一方面，有趣的游戲會(huì)使聾兒重新認(rèn)識(shí)陌生的環(huán)境，使他們感到語(yǔ)訓(xùn)生活是有趣的、安全的，使他們很快適應(yīng)新生活。

二、游戲能促使良好的人際關(guān)系形成，避免抵觸情緒的產(chǎn)生

全新的語(yǔ)訓(xùn)生活，往往會(huì)使聾兒在心理上存在明顯的不安全感，特別是性格內(nèi)向的聾兒，明顯表露出依賴行為，時(shí)時(shí)處處都緊跟著認(rèn)為能給他提供庇護(hù)的成人。語(yǔ)訓(xùn)教師如能組織一些有吸引力的游戲，并以游戲伙伴的身份參與游戲，就能減輕聾兒心理上的緊張情緒，使他們充分享受游戲給他們帶來(lái)的歡樂(lè)，從而有效緩解聾兒的不安全感和受拘束感。同時(shí)，共同參與會(huì)使聾兒覺(jué)得語(yǔ)訓(xùn)教師是可親可愛(ài)可以信賴的，他們就會(huì)在主觀上把原先對(duì)家長(zhǎng)的依賴轉(zhuǎn)移到教師身上，把語(yǔ)訓(xùn)教師當(dāng)作自己的庇護(hù)神，在這種情況下，聾兒就會(huì)主動(dòng)與語(yǔ)訓(xùn)教師進(jìn)行感情上的溝通，形成良好的人際關(guān)系，從而有效避免聾兒由于心理上的不安全感而導(dǎo)致抵觸情緒。

三、游戲能促進(jìn)聾兒的群體意識(shí)和良好的行為方式的形成

共同參與的集體性游戲，會(huì)對(duì)每個(gè)聾兒的行為產(chǎn)生巨大的影響。原先自我中心式的聾兒，在集體性的游戲中，群體的活動(dòng)準(zhǔn)則即個(gè)人在游戲中能干什么、不能干什么等，都會(huì)有效制約每個(gè)參加游戲的聾兒的行為，使他們的行為朝著符合社會(huì)道德觀念所要求的方向發(fā)展。首先，在集體性游戲中，每個(gè)聾兒都會(huì)產(chǎn)生不同程度的模仿別人的從眾行為。其次，在集體性游戲中，聾兒極易產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 對(duì)幼兒期的聾兒來(lái)說(shuō)這種好勝心理尤為明顯，這就要求語(yǔ)訓(xùn)教師在組織游戲時(shí)盡可能創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)氣氛，以滿足他們好勝的心理要求，從而促使他們積極主動(dòng)地投入到聽(tīng)力康復(fù)的活動(dòng)中去，而不是消極被動(dòng)地接受語(yǔ)訓(xùn)。

四、游戲可培養(yǎng)聾兒口頭表達(dá)能力和對(duì)話能力，并能更多地積累詞匯

在做游戲時(shí)適時(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，聾兒易于理解和記憶。教師可以通過(guò)游戲有計(jì)劃地教會(huì)聾兒掌握各類常用詞，使他們能正確發(fā)音，并能理解詞義，不斷豐富詞匯。如在角色游戲“拔蘿卜”中，聾兒可以掌握爺爺、奶奶等詞語(yǔ)。培養(yǎng)和不斷提高聾兒口語(yǔ)表達(dá)能力，是聾兒聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的最終目的。聾兒在掌握了詞語(yǔ)的含義和正確發(fā)音后，只有通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)才具有實(shí)際意義，而課堂教學(xué)中所采用的“字——詞——句”的訓(xùn)練方式容易使聾兒在與人交流時(shí)口語(yǔ)死板、別扭。比如：你問(wèn)：“今天是星期幾？”聾兒會(huì)回答：“今天是星期二。”他們的回答是正確的，也符合語(yǔ)法，但在日常交流中聽(tīng)起來(lái)不舒服，如果是正常孩子，他們回答時(shí)只說(shuō)：“星期二?！痹谟螒蛑羞M(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，靈活而生動(dòng)，可以激發(fā)聾兒的講話欲望，訓(xùn)練他們的講述能力，不斷地提高他們的口頭表達(dá)能力和對(duì)話能力。

五、游戲可培養(yǎng)聾兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品德

對(duì)于雙耳失聰?shù)暮⒆觼?lái)說(shuō)，常常會(huì)有一些性格上的缺陷，如膽怯、自私、不愿與其他小朋友交往，或者欺軟怕硬。而通過(guò)游戲，特別是一些需要團(tuán)體協(xié)作的游戲，可以有效改善他們的這些缺陷，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，小朋友之間能互助互愛(ài)，使他們逐漸形成活潑、開(kāi)朗的性格，擁有健康向上的心態(tài)。

總之，合理有效的游戲可以幫助聾兒理解語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言，逐步培養(yǎng)聾兒的言語(yǔ)能力，有效地改善聾兒的性格缺陷，為他們回歸主流社會(huì)奠定基礎(chǔ)。