為進(jìn)一步盤活資源、優(yōu)化配置，探索教師隊(duì)伍“市管校用”模式，開學(xué)伊始韓城市教育局在金城區(qū)第二初級(jí)中學(xué)開展“全員聘任制”試點(diǎn)。該校原有教職工92人，調(diào)整后聘任72人、分流20人，其中班子成員從原來的11人優(yōu)化為6人。

近年來，隨著生源結(jié)構(gòu)和數(shù)量的變化，金城區(qū)第二初級(jí)中學(xué)出現(xiàn)了學(xué)生數(shù)量減少與教師相對(duì)富余的現(xiàn)象。為了破解這一問題，市教育局將該校列為試點(diǎn)單位，根據(jù)生源情況，在充分論證的基礎(chǔ)上，對(duì)該校的管理、教學(xué)崗位進(jìn)行了重新核定。在局督導(dǎo)組的指導(dǎo)下，按照“雙向選擇、擇優(yōu)競(jìng)聘、客觀公正”的總體原則和“定崗位、定職責(zé)、定考核、定獎(jiǎng)懲”的要求制定了聘任工作方案，按照校長聘任班子成員和中層管理干部，班子集體組織聘任教職工的程序進(jìn)行實(shí)施，摸底調(diào)研、制訂方案、宣傳動(dòng)員、提交申請(qǐng)、審核競(jìng)聘、下發(fā)聘書，各項(xiàng)工作有條不紊。調(diào)整后該校原有教職工92人，聘任72人，分流20人，試用期半年，其中班子成員從原來的11人優(yōu)化為6人。對(duì)分流人員進(jìn)行跟進(jìn)培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，繼續(xù)到轄區(qū)其他學(xué)校應(yīng)聘，聘任不上的教育局將統(tǒng)一調(diào)配至全市缺教學(xué)校，對(duì)于拒不服從分配的將按照有關(guān)法規(guī)予以解聘，未被聘任的領(lǐng)導(dǎo)干部原任職務(wù)自行終止。

為了保障廣大教師的權(quán)益，保證本次聘任平穩(wěn)有序，市教育局明確，要關(guān)心關(guān)愛老教師和身心有特殊情況的教職工，凡男滿55周歲，女滿50周歲以上未達(dá)到退休年齡，且體弱多病者，要安排到后勤和教輔崗位，進(jìn)一步發(fā)揮作用，女教職工懷孕、休產(chǎn)假、教職工患重大疾病期間或經(jīng)權(quán)威機(jī)構(gòu)鑒定符合國家規(guī)定的，不予落聘，按照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，和金城區(qū)第二初級(jí)中學(xué)一樣，通過重新核崗定責(zé)、公開聘任，教育組和成技校也進(jìn)行了一次全方位“瘦身”，人員精簡、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、責(zé)任夯實(shí)，富余教師和更多有專長的教師全部到缺教學(xué)校應(yīng)聘，充實(shí)到了教育教學(xué)一線工作，終身一崗的慣性思維被打破，大家印象中的“養(yǎng)老”單位也活力迸發(fā)。