“陜西省特級教師王林波教學(xué)團隊”是全國小學(xué)語文名師工作室聯(lián)盟成員，全國名師工作室發(fā)展聯(lián)盟成員，是以陜西省教育廳正式命名的“王林波優(yōu)秀教學(xué)能手工作站”和雁塔區(qū)教育局命名的“王林波小學(xué)語文名師工作室”為基礎(chǔ)建立起來的一支科研型、實踐型的優(yōu)秀團隊，匯聚了西安、延安、渭南、安康以及省外的甘肅等多地的數(shù)十名教學(xué)名師，包括特級教師、省市級學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手以及優(yōu)秀的教研員和農(nóng)村一線教師。團隊秉承“文字教學(xué)，扎實展現(xiàn)魅力；情感熏陶，無痕彰顯智慧”的教學(xué)理念，不斷在教學(xué)中思考，在思考中改進。團隊成員的迅速成長讓整個團隊的影響力越來越大，團隊借助名師大篷車、名師之路、名師大講堂等多種形式送課到各地市及農(nóng)村學(xué)校，送培訓(xùn)到區(qū)縣及邊遠的學(xué)校，足跡遍及西安、安康、延安、漢中、榆林、咸陽、寶雞、渭南、商洛、銅川、楊凌等地市（區(qū)）以及四川、云南、甘肅、廣西、上海、新疆、內(nèi)蒙古、寧夏江西等省市自治區(qū)，充分發(fā)揮出了這個實踐型名師團隊的輻射引領(lǐng)作用。近年來，這一教學(xué)團隊進行了大量的實踐探索，取得了驕人的成績，產(chǎn)生了廣泛的輻射作用，正在朝著成為陜西小語教學(xué)一面旗幟的目標不懈努力。

立足實際，深入研究

1.從問題出發(fā)，識字寫字教學(xué)研究成果豐碩。

從教學(xué)實踐中遇到的問題出發(fā)著手研究是我們團隊的一貫做法。2011版的《語文課程標準》就識字寫字教學(xué)提出了新的要求，很多老師深感困惑，無從著手。我們教學(xué)團隊的十幾位核心成員用了兩年多的時間進行實踐研究，不僅探索出了有效的方法，還印制了覆蓋整個小學(xué)階段六個年級的十二冊極具指導(dǎo)性和操作性的《生字教學(xué)實用手冊》和一本充滿趣味性的《有趣的生字教學(xué)故事》。在推廣中，這一成果廣受老師們的好評，這些生字教學(xué)的小妙招深受學(xué)生的喜愛。

2.從困惑處著手，文本解讀策略探索成效顯著。

文體不同，如何教才更有效？這是很多一線教師的困惑。2014年起，團隊從老師們的困惑處著手開始研究。歷經(jīng)兩年多的時間，二十多位成員同心協(xié)力，經(jīng)過查閱資料、對比分析、解讀文本、設(shè)計教學(xué)、課堂實踐、研討改進等一系列實踐研究，現(xiàn)在已經(jīng)初步完成了近20萬字的書稿《小學(xué)語文文本解讀與教學(xué)實踐》。課題組將這些研究成果帶到銅川、延安、渭南等地市與老師們分享，與陜西師范大學(xué)的研究生及來自吉林、甘肅等省的骨干教師一同探討，老師們給予了高度的贊譽，認為這樣的研究成果易操作、實效性、指導(dǎo)性很強。

聯(lián)動教研，共享成果

為了更好地發(fā)揮名師教學(xué)團隊的輻射帶動作用。近年來，我們的教學(xué)團隊與陜西省盧焱、楊曉蓉名師工作室聯(lián)合教研，與陜西省仲維建、張明珠等學(xué)科帶頭人工作坊辯課議課，與陜西省徐斐、李鵬等優(yōu)秀教學(xué)能手工作站交流研討，在強強聯(lián)手的高峰論壇中探尋前行的方向，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。同時還與西安市教科所聯(lián)手舉辦全市的教學(xué)研討活動，與馬來西亞的近百位華文骨干教師一同上課，共同研討，發(fā)現(xiàn)兩國教學(xué)的特點，取長補短，開拓教學(xué)視野。

我們聯(lián)合西安市教科所、長安區(qū)教研室走進地處農(nóng)村的郭杜中心小學(xué)，開展為期兩年多的精準幫扶活動。農(nóng)村教師提出困惑：第一學(xué)段的閱讀教學(xué)如何上才能與二三學(xué)段有區(qū)別？我們先后在2015年的兩個學(xué)期開展第一學(xué)段和第二三學(xué)段閱讀教學(xué)專題研討活動，除了進行專題講座，我們還拿出示范課展示，并邀請這所學(xué)校的老師一起上課研討。農(nóng)村教師深感習(xí)作教學(xué)令人頭疼，我們先后在2016年的兩個學(xué)期開展第一學(xué)段的寫話和第二三學(xué)段的習(xí)作教學(xué)專題研討活動，《教師報》《小學(xué)語文教學(xué)》等媒體刊登了我們的教學(xué)研究活動及成果。

對話專家，提升自我

團隊成員的成長離不開自身的努力，更離不開專家的引領(lǐng)與指導(dǎo)。在與國家督學(xué)、教育部課程改革專家成尚榮老師的座談中，我們的思路不斷拓寬。全國語文教學(xué)專家、上海師范大學(xué)吳中豪教授的點撥讓我們豁然開朗。全國著名心理學(xué)家盧家楣、伍新春等專家團隊走進了我們的課堂，聽取了我執(zhí)教的《丑石》一課，與團隊成員從心理學(xué)的視角進行了課堂教學(xué)剖析，為我們打開了全新的視角，他們的肯定讓我們充滿了力量。

大賽歷練，不斷成長

我們不僅在實踐中探索，也在大賽中磨煉，不斷成長。近幾年，團隊中的兩位成員分別在全國第四屆、第五屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽中獲得一等獎、朗讀特長獎和優(yōu)秀教態(tài)獎及最高獎特等獎；僅2016年下半年，團隊中就有３人獲得全國大獎：我獲得全國目標教學(xué)大賽一等獎及全國“百優(yōu)教師”稱號；岳怡老師獲得全國第二屆小學(xué)魅力課堂教學(xué)大賽特等獎；溫濤老師獲得全國第二屆小學(xué)青年教師語文教學(xué)觀摩活動二等獎。團隊中的岳怡、張明珠等9位老師獲得了陜西省教學(xué)能手或?qū)W科帶頭人稱號，高婷、李娜等5人在陜西省課堂教學(xué)大賽中獲得一等獎。

上好觀摩課，示范引領(lǐng)

我每周二早上會將課堂打開，讓各學(xué)科教師走進課堂聽課，下午集中進行深入研討。團隊中的骨干教師不僅在市內(nèi)省內(nèi)農(nóng)村學(xué)校上觀摩課，開展教學(xué)研究活動，還來到了云南永善、四川雷波的農(nóng)村學(xué)校、少數(shù)民族學(xué)校送教。近幾年，團隊中的溫濤、岳怡、高婷等老師執(zhí)教省市級大型公開課數(shù)十節(jié)，并在“名師之路”“名師大講壇”活動中上示范課，進行講座。團隊中多位成員跟隨省教育廳的“創(chuàng)新大課堂”“名師大篷車”“新常態(tài)大視導(dǎo)”等活動走遍了省內(nèi)各地市。我還為全國第二次語文教學(xué)研討會做示范課，在全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題結(jié)題會議上做示范課，充分發(fā)揮出了名師的輻射帶動作用。

發(fā)表文章，分享經(jīng)驗

近五年來，我們的教學(xué)團隊在《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)語文教師》《語文教學(xué)通訊》《小學(xué)教學(xué)》等核心期刊上發(fā)表文章150多篇。最近一年多時間里，團隊在《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)語文教師》《語文教學(xué)通訊》《小學(xué)教學(xué)》等核心期刊上發(fā)表文章30多篇。《教師報》《教書育人》等報刊雜志還對我們的團隊及核心成員進行了專題或?qū)０娴膱蟮?。全國核心期刊《小學(xué)語文教學(xué)》連續(xù)兩年在特別推出的“跟著名師學(xué)寫作”“跟著名師教閱讀”的?？醒埼覀兊慕虒W(xué)團隊作為陜西唯一的名師工作室撰寫文章，發(fā)表展示。

出版專著，傳播思想

2013年11月，我撰寫的25萬字的個人教學(xué)專著《上好小學(xué)語文課——在思考與行動中潤澤課堂》，由華東師范大學(xué)出版社大夏書系出版，成為了西北五省區(qū)第一個在國內(nèi)教師用書出版優(yōu)秀品牌大夏書系出書的小學(xué)語文教師，《中國教育報》《教師報》《教育時報》《東方教育時報》等進行過報道。2014年6月，全國小語會會刊、中國期刊方陣·雙百期刊《小學(xué)語文教學(xué)》人物版用?？姆绞酵瞥隽恕巴趿植麕熃虒W(xué)團隊”，整本刊物全面介紹了團隊的研究成果，我榮幸地成為了這本期刊創(chuàng)刊以來上刊的第一位陜西的語文教師。我擔(dān)任分冊主編的《小學(xué)語文教材全程經(jīng)典解讀》由福建教育出版社出版，參與編寫的《小學(xué)教師專業(yè)標準：要點·行動·示例》由北師大出版社出版，參與編寫的《名師說課》由山西傳媒出版集團出版。

編寫教材，發(fā)行使用

2014年，我擔(dān)任分冊主編的《少先隊活動》教材經(jīng)由陜西省教材審定委員會審定，西安交通大學(xué)出版社出版，全省發(fā)行使用，我也非常榮幸地代表陜西省參加了全國少先隊輔導(dǎo)員說課大賽并獲得優(yōu)秀案例獎。2016年，我和張明珠老師分別擔(dān)任分冊主編的《健康成長》教材經(jīng)由甘肅省教材審定委員會審定，未來出版社出版，甘肅省發(fā)行使用。

研究課題，促進教學(xué)

近年來，團隊完成了兩項省級課題——陜西省“十二五”規(guī)劃課題、陜西省教學(xué)能手工作站課題，均已順利結(jié)題。我和張明珠等老師還完成西安市小課題數(shù)個，并分別獲得市級優(yōu)秀課題稱號。團隊成員參與的《“語言文字運用”內(nèi)涵式課改理論與實踐》《小學(xué)教育教學(xué)改革與教師專業(yè)化發(fā)展研究》等兩項課題榮獲了陜西省2015年基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評選二等獎。2016年9月，團隊又申請了陜西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題并成功立項。

輻射引領(lǐng)，共同成長

2013年至2014年，團隊以優(yōu)秀教學(xué)能手工作站為依托，帶領(lǐng)渭南、延安、安康、西安等多地教學(xué)能手及一線教師研究課題，不斷提高教學(xué)水平。2015年，團隊以雁塔區(qū)首批名師工作室為依托，帶領(lǐng)大學(xué)區(qū)教師及薄弱學(xué)校教師共同展開教學(xué)研究活動，以優(yōu)勢資源帶動薄弱學(xué)校共同發(fā)展。2015年7月起，團隊以特級教師工作室為依托，帶領(lǐng)省市級學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教學(xué)能手及農(nóng)村學(xué)校教師共同成長，不斷提高教師的教科研能力和教學(xué)水平。

網(wǎng)絡(luò)研修，廣泛研討

1.借助鯤鵬教師網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)院，做系列研討活動。

從2013年起，我開始通過全國知名的鯤鵬教師網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)院和來自全國各地的一線教師進行交流，為老師們講座數(shù)十次，和千余名老師有了交流。2016年3月，鯤鵬教師網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)院推出我的課堂教學(xué)研究專輯，用一個月的時間推出了四期研討活動，和數(shù)百位老師在線互動交流。我還在鳳凰語文論壇、小學(xué)語文教學(xué)雜志群和全國各地的老師們交流，進行主題研討活動。

2.精心錄制培訓(xùn)課程，借助網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)農(nóng)村教師。

我和張明珠等老師受邀在陜西師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院錄制作文教學(xué)、閱讀教學(xué)以及班級管理等方面的培訓(xùn)課程，通過網(wǎng)絡(luò)播放，讓更多的農(nóng)村教師足不出戶便可以點擊網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)。

擔(dān)任評委，指導(dǎo)教學(xué)

我連續(xù)擔(dān)任西安市“一師一優(yōu)課”評委、陜西省“一師一優(yōu)課”評委、教育部“一師一優(yōu)課”評委、西安市小課題研究指導(dǎo)專家、陜西省學(xué)科德育精品課程征集展示活動評委、全國小語會論文評選評委，并且連續(xù)擔(dān)任陜西省教學(xué)能手大賽評委、西安市教學(xué)能手及骨干教師選拔賽評委、教師資格國考評委等，同時連續(xù)擔(dān)任陜西省語文課堂教學(xué)大賽評委并進行現(xiàn)場點評。為了促進教師提高業(yè)務(wù)水平，我多次受省教育廳邀請為陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手工作站站長及其他地市教學(xué)能手工作站站長分享經(jīng)驗，為陜西省教學(xué)能手、西安市骨干教師、教學(xué)能手進行培訓(xùn)。同時，我和張明珠老師還成為了陜西師范大學(xué)文學(xué)院、教育學(xué)院的研究生導(dǎo)師及陜西師范大學(xué)干部教師培訓(xùn)學(xué)院的特聘專家，數(shù)十次為陜西師范大學(xué)的免費師范生上研究生的課程、為來自河南、甘肅、吉林等多個省市的骨干教師、鄉(xiāng)村教師進行培訓(xùn)，為馬來西亞的小學(xué)語文教師進行培訓(xùn)。

送培送教，輻射帶動

近年來，團隊核心成員在省內(nèi)送培送教兩百多場次，足跡遍布省內(nèi)各地市，市內(nèi)各區(qū)縣。省外送培送教數(shù)十場次，云南、四川、甘肅、上海、廣西、呼和浩特等地都留下了我們的足跡。多家媒體對我們進行了相關(guān)報道。2016年9月10日教師節(jié)當(dāng)天，陜西衛(wèi)視的《陜西新聞聯(lián)播》節(jié)目對我們進行了專題報道。

我們相信，只要不懈努力，就能不斷成就夢想。我們的教學(xué)團隊用堅實的行動助力著教育夢想，成果豐碩。團隊中多人成長為陜西省特級教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手，多位教師的論文、微課、課堂教學(xué)獲得全國、省市級大賽一等獎。我也成為了陜西省教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會專家、陜西省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)專家?guī)焓着鷮＜?、陜西省首批?yōu)秀教學(xué)能手工作站站長、西安市首批學(xué)科帶頭人、雁塔區(qū)首批名師工作室主持人，還獲得了全國小語十大青年名師提名獎、西安市“紅燭獎”年度教育成就獎提名獎、雁塔區(qū)人民政府授予的雁塔名師稱號。

行動起來，讓我們共同為夢想助力；攜手同行，讓我們一起見證團隊的力量！

作者簡介：

王林波，陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)副校長，陜西省特級教師，中學(xué)高級教師，2016年全國小語十大青年名師提名獎獲得者，全國小語會青年教師研究中心委員，全國小學(xué)語文名師工作室聯(lián)盟成員，《小學(xué)教學(xué)》語文刊封面人物，《小學(xué)語文教學(xué)》人物版封面人物，陜西省教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會專家，陜西省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)專家?guī)焓着鷮＜?，陜西師范大學(xué)研究生導(dǎo)師，陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手，陜西省首批優(yōu)秀教學(xué)能手工作站站長，西安市首批學(xué)科帶頭人，西安市雁塔區(qū)首批名師工作室主持人；曾獲全國第七屆青年教師閱讀教學(xué)大賽一等獎及最佳教學(xué)設(shè)計獎、全國第五屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽特等獎、全國少先隊輔導(dǎo)員說課展示活動優(yōu)秀案例獎、陜西省義務(wù)教育新課程優(yōu)質(zhì)課評選一等獎、西安市“紅燭獎”年度教育成就獎提名獎；近年來，在各級刊物上發(fā)表文章210多篇，主編、參編教材多部；先后應(yīng)邀赴云南、廣西、上海、甘肅、寧夏等省市自治區(qū)上課、講座百余場次；個人專著《上好小學(xué)語文課——在思考與行動中潤澤課堂》由華東師范大學(xué)出版社大夏書系出版。