第三，教學(xué)方法的改革。傳統(tǒng)的項(xiàng)目策劃課程主要是課堂教學(xué)和上機(jī)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，課堂教學(xué)主要是教師講授主要知識(shí)點(diǎn)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相關(guān)的策劃書撰寫和項(xiàng)目建設(shè)，這種教學(xué)方法很難讓學(xué)生有鍛煉和項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)的相關(guān)實(shí)踐；新的教學(xué)方法仍基于項(xiàng)目化教學(xué)方法，設(shè)計(jì)基于項(xiàng)目的教學(xué)和管理辦法，設(shè)計(jì)“學(xué)—做—評(píng)”的循環(huán)教學(xué)流程，通過(guò)課堂講授讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本理論知識(shí)，通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)踐在做項(xiàng)目的過(guò)程中運(yùn)用和鍛煉技能，通過(guò)大創(chuàng)項(xiàng)目的評(píng)比環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再反饋到下一輪的教學(xué)流程中，改進(jìn)和解決實(shí)際操作中出現(xiàn)的問(wèn)題。此外，增加靈活多樣的教學(xué)方式，除了理論部分的公共教學(xué)外，可以用開展靈活多樣的講座、討論會(huì)、匯報(bào)會(huì)等方式進(jìn)行教學(xué)和交流。