首先，開展三階段遞進(jìn)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，從單項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練到頂崗實(shí)習(xí)。在實(shí)訓(xùn)中，教師要教育學(xué)生處處精打細(xì)算，嚴(yán)格執(zhí)行費(fèi)用開支標(biāo)準(zhǔn)。通過構(gòu)造自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力、參與管理能力，提高會(huì)計(jì)技能。例如，在講“材料采購(gòu)核算的賬務(wù)處理”時(shí)，可采用會(huì)計(jì)情景訓(xùn)練的實(shí)訓(xùn)方式，按崗位安排學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)。先將學(xué)生分為三個(gè)小組，第一組為甲企業(yè)，第二組為乙企業(yè)，第三組為審計(jì)機(jī)關(guān)。甲、乙企業(yè)分別自行選擇適合本企業(yè)的會(huì)計(jì)政策和方法，按崗位將材料采購(gòu)業(yè)務(wù)進(jìn)行任務(wù)分解，每個(gè)企業(yè)配備15名學(xué)生，設(shè)立5個(gè)崗位，分別為審核（兼主管）、出納、倉(cāng)庫(kù)保管員、制單、記賬。甲企業(yè)進(jìn)行正常的賬務(wù)處理，乙企業(yè)的會(huì)計(jì)在財(cái)務(wù)主管的授意下偽造原始憑證虛構(gòu)收入。審計(jì)機(jī)關(guān)審查甲、乙企業(yè)的賬務(wù)處理是否正確，是否存在錯(cuò)賬、漏賬、假賬等現(xiàn)象。經(jīng)審查發(fā)現(xiàn)乙企業(yè)做假賬，進(jìn)行違法處罰。學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)，體會(huì)到審計(jì)人員要以高度的責(zé)任感認(rèn)真履行好會(huì)計(jì)的監(jiān)督職能，為國(guó)家和人民挽回財(cái)產(chǎn)損失，企業(yè)如果提供不真實(shí)的會(huì)計(jì)信息應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。