學(xué)中思 思中行 精管理 促內(nèi)涵——淺談如何讓學(xué)校的管理工作更高效
作者:西安市未央?yún)^(qū)棗園小學(xué) 潘 濤
發(fā)布時(shí)間:2017-04-28 14:06:36 來源:陜西教育報(bào)刊社
現(xiàn)代管理理念要求校長(zhǎng)不僅是一個(gè)管理型的校長(zhǎng),更應(yīng)是一個(gè)專業(yè)型的校長(zhǎng)。擔(dān)任校長(zhǎng)工作以來,我時(shí)刻提醒自己樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高自己的管理經(jīng)驗(yàn),努力提升自己的人格魅力。做到“學(xué)中思,思中行,精管理,促內(nèi)涵”。
一、提升管理理念,做到“變”與“不變”的有機(jī)結(jié)合
擔(dān)任校長(zhǎng)以來,我積極參加各級(jí)教育部門組織的校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí),通過聆聽專家的報(bào)告和名校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹,與專家面對(duì)面交流,以及名校實(shí)地考察實(shí)踐,使我受益匪淺。尤其是專家教授們的旁征博引,妙語連珠,名校長(zhǎng)們?nèi)碌墓芾砝砟?,扎?shí)有效的經(jīng)驗(yàn)做法,非常值得我學(xué)習(xí)。通過認(rèn)真總結(jié),全面梳理自己辦學(xué)理念,做到“學(xué)中思,思中行”,并結(jié)合本校實(shí)際,修訂完善各項(xiàng)規(guī)章制度,學(xué)習(xí)亮點(diǎn),引入“活水”,找差距,究原因,摒棄老套無效的做法,尋找最佳的切入點(diǎn)和改進(jìn)措施,做到“變”與“不變”的有機(jī)結(jié)合,因地制宜促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
二、做教師的“貼心人”,不斷提升自己的人格魅力
校長(zhǎng)是主持學(xué)校全面工作的權(quán)力人物,校長(zhǎng)的權(quán)威來自于自身的人格魅力,而不是來自于權(quán)力。作為學(xué)校一把手,我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。實(shí)實(shí)在在做事,任人唯賢,平等待人,集思廣益,用清晰的工作思路,開拓創(chuàng)新的意識(shí)和勇于克服困難的決心來武裝自己,并把營(yíng)造“和諧的育人氛圍”作為校園管理的第一要素,堅(jiān)持以人為本,用自己的人格魅力最大限度調(diào)動(dòng)教師的積極性。針對(duì)本學(xué)區(qū)農(nóng)民工子女過多,好多學(xué)生的中午飯都是在校門口流動(dòng)攤販隨便買點(diǎn)零食解決,讓家長(zhǎng)非常不放心的問題,我成立了校內(nèi)托管班,讓孩子們吃上了可口的飯菜,在老師們的細(xì)心照顧下,孩子們可以按時(shí)休息,安全快樂地活動(dòng)。看到好多老師早出晚歸,工作很辛苦,早飯經(jīng)常顧不上吃,我為老師們?cè)O(shè)立了“愛心早餐”,并提高午餐的質(zhì)量,讓老師們能夠健康生活,安心工作。通過組織“退休教師座談會(huì)”“教職工座談會(huì)”“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”“教師生日送溫暖”等形式多樣的活動(dòng),豐富教職工生活,融入教職工中間,傾聽他們的心聲,時(shí)刻把教職工的利益放到心上,做教職工最信任的人,根據(jù)他們的需要隨時(shí)調(diào)整工作思路和方法,提高教職工的幸福指數(shù)。
三、打造高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)班子,增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力
一所好的學(xué)校必須有一個(gè)高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)班子。在統(tǒng)領(lǐng)班子方面,我堅(jiān)持提高領(lǐng)導(dǎo)班子的素質(zhì),要求他們加強(qiáng)自身的修養(yǎng)和學(xué)習(xí),樹立服務(wù)意識(shí),充分調(diào)動(dòng)班子每個(gè)成員的積極性,提出“講方法、懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理、敢負(fù)責(zé)”的工作要求,做到各司其職,各盡其責(zé),同時(shí)倡導(dǎo)分工不分家,團(tuán)結(jié)協(xié)作,民主管理,提升了班子凝聚力。因而使班子工作從不相互推諉,遇到問題總是群策群力。對(duì)于中層,充分信任他們,放手讓他們做事,努力做到責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一,讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅和領(lǐng)導(dǎo)的器重。要求班子成員少說空話,多干實(shí)事;多琢磨事,少琢磨人;多改變自己,少埋怨別人;多撿重?fù)?dān)挑,少推卸責(zé)任。多用時(shí)間來瞻前、來實(shí)干,少用時(shí)間去顧后、去空想。要時(shí)刻注意自己所處的位置,明確自己的工作職責(zé)。
學(xué)校的每一位領(lǐng)導(dǎo)成員廉潔自律,率先垂范,不論是負(fù)責(zé)教育教學(xué)還是從事學(xué)校管理,每個(gè)人都能獨(dú)當(dāng)一面,展現(xiàn)在老師們面前的都是正派、積極、坦誠(chéng)、講原則、樂奉獻(xiàn)的嶄新風(fēng)貌,為全校老師作出了表率,贏得了全校師生的一致贊譽(yù)。
四、打造專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì),彰顯靚麗的園丁風(fēng)采
為創(chuàng)建未央教育品牌、辦人民滿意的教育,我校著力打造一支高素質(zhì)、高能力、樂于思考、勤于實(shí)踐、善于總結(jié)的學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。外塑形象,內(nèi)涵發(fā)展,不僅為教師精心設(shè)計(jì)制作優(yōu)雅大方的工服,提升教師的形象氣質(zhì),而且積極組織教師進(jìn)行“新課標(biāo)培訓(xùn)”“名師之路培訓(xùn)學(xué)習(xí)”“教師能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)”“名師大篷車培訓(xùn)學(xué)習(xí)”等活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。并通過加大外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的力度,為教師提供更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái),組織教師赴云南考察學(xué)習(xí),赴寶雞參加“創(chuàng)新課堂活力課堂”培訓(xùn),帶領(lǐng)主題閱讀實(shí)驗(yàn)教師和班主任赴重慶高新實(shí)驗(yàn)一小參加全國(guó)第五屆中小學(xué)“主題閱讀實(shí)驗(yàn)研究”研討會(huì),參觀了解重慶高新實(shí)驗(yàn)一小優(yōu)美的校園文化,回校通過反饋交流達(dá)到一人受訓(xùn),全體受益的目的。通過全員聽課,公開教學(xué),交流研討等活動(dòng),為老師們搭建各種展示平臺(tái),彰顯老師們亮麗的風(fēng)采,提升豐富教師們的自身素養(yǎng)。
五、精管理、抓教研、提質(zhì)量、促內(nèi)涵、強(qiáng)特色、謀發(fā)展
1.狠抓常規(guī)落實(shí),實(shí)現(xiàn)精細(xì)管理
我校教學(xué)管理以常規(guī)落實(shí)為重點(diǎn),以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,強(qiáng)化常規(guī)管理,聚焦細(xì)節(jié)落實(shí),制定了詳細(xì)的教學(xué)和學(xué)校工作計(jì)劃,以及各科各類教學(xué)計(jì)劃,培優(yōu)輔困計(jì)劃,教師個(gè)人研修計(jì)劃,校本培訓(xùn)計(jì)劃,教師個(gè)人校本研修三年規(guī)劃,制定校本研修制度、高效課堂實(shí)施方案、素質(zhì)教育評(píng)估體系、課題研究的各項(xiàng)制度,設(shè)計(jì)了“教研活動(dòng)計(jì)劃表”“教研活動(dòng)記錄表”“集體備課表”“校本研修問題積累表”“校本研修課例研究表”“培優(yōu)輔困記錄表”等,并規(guī)范備課、上課、作業(yè)批改,課外輔導(dǎo)、課后反思各個(gè)環(huán)節(jié),要求行政領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)聽課、巡課、檢查教案作業(yè)、深入年級(jí)組指導(dǎo)教研教學(xué)活動(dòng)。要求教師認(rèn)真撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)。著力教師培訓(xùn)、優(yōu)化教師隊(duì)伍,同時(shí)積極開展評(píng)優(yōu)課,走進(jìn)家庭,基本功展示等活動(dòng)。建立教師之間互聽互評(píng)制度,把觀課議課落到實(shí)處。并圍繞“三個(gè)一”進(jìn)行評(píng)議,即“展示一處亮點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題、提出一點(diǎn)改進(jìn)”。及時(shí)解決課堂教學(xué)中存在的問題,使每一位教師為了每天的課堂時(shí)刻準(zhǔn)備著,促使課堂教學(xué)有序地從低效走向有效、從有效走向高效。公開公正評(píng)價(jià)教師的教學(xué)成果,形成各項(xiàng)工作有據(jù)可查,有章可依,使學(xué)校各項(xiàng)管理工作做到科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、精細(xì)化。
2.注重校本研修,加強(qiáng)校本培訓(xùn)
我校定期召開教科研工作例會(huì),落實(shí)教研管理。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)“校本研修課題”的研究探討,為了扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校的教研工作,除認(rèn)真制定教研活動(dòng)計(jì)劃外,教導(dǎo)處認(rèn)真組織每一次教研活動(dòng),做到每一次教研活動(dòng)內(nèi)容充實(shí),集體教研和個(gè)人教研相結(jié)合,做到扎實(shí)有效。在教研活動(dòng)時(shí),同年級(jí)教師進(jìn)行研討交流學(xué)習(xí)心得,對(duì)每單元的教材進(jìn)行分析,整合教學(xué)資源,探討教學(xué)方法,認(rèn)真完成“集體備課表”,充分運(yùn)用集體的智慧設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的教案,并在課堂上進(jìn)行實(shí)踐研究,每個(gè)人針對(duì)自己或別人的課例進(jìn)行深刻的剖析,認(rèn)真填寫“課例研究表”,撰寫研修論文、教育敘事,為自己的校本研修歷程留下珍貴的足跡。學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)這些資料進(jìn)行整理匯編,形成了《成長(zhǎng)的印跡——棗園小學(xué)教師論文感悟集錦》《成長(zhǎng)的印跡——棗園小學(xué)教師“我最滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)”集錦》《暖暖的幸福——棗園小學(xué)教師教育敘事集錦》三本校本研修資料集。
3.聚焦高效課堂,注重反思交流
立足課堂改革,聚焦“高效課堂”,開展各項(xiàng)教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng),并邀請(qǐng)教研室專家蒞臨指導(dǎo)。在聚焦“高效課堂”活動(dòng)中,參賽教師都能高度重視,積極參與,以教研組為單位,確定個(gè)人賽教課題,賽教時(shí)間,交流教學(xué)設(shè)想,相互探討教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)教案,制作課件,做好上課的充分準(zhǔn)備?;顒?dòng)中涌現(xiàn)出了不少精彩的課例,自主、合作、探究,令人耳目一新。每位教師的課都有新的突破,無不讓聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師精神振奮,受益匪淺。在評(píng)課活動(dòng)中老師們能夠積極參與,相互評(píng)課,把每一節(jié)課都作為課例去探究,研究中多了一份真誠(chéng),多了一份相互學(xué)習(xí)的精神,探討的氛圍感染著每一位教師,大家都在探究,在自己的課堂中如何提高教學(xué)的實(shí)效性,學(xué)校處處洋溢著濃濃的教研氛圍。



