現(xiàn)代管理理念要求校長(zhǎng)不僅是一個(gè)管理型的校長(zhǎng)，更應(yīng)是一個(gè)專業(yè)型的校長(zhǎng)。擔(dān)任校長(zhǎng)工作以來，我時(shí)刻提醒自己樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自己的管理經(jīng)驗(yàn)，努力提升自己的人格魅力。做到“學(xué)中思，思中行，精管理，促內(nèi)涵”。

一、提升管理理念，做到“變”與“不變”的有機(jī)結(jié)合

擔(dān)任校長(zhǎng)以來，我積極參加各級(jí)教育部門組織的校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，通過聆聽專家的報(bào)告和名校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹，與專家面對(duì)面交流，以及名校實(shí)地考察實(shí)踐，使我受益匪淺。尤其是專家教授們的旁征博引，妙語連珠，名校長(zhǎng)們?nèi)碌墓芾砝砟?，扎?shí)有效的經(jīng)驗(yàn)做法，非常值得我學(xué)習(xí)。通過認(rèn)真總結(jié)，全面梳理自己辦學(xué)理念，做到“學(xué)中思，思中行”，并結(jié)合本校實(shí)際，修訂完善各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)亮點(diǎn)，引入“活水”，找差距，究原因，摒棄老套無效的做法，尋找最佳的切入點(diǎn)和改進(jìn)措施，做到“變”與“不變”的有機(jī)結(jié)合，因地制宜促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

二、做教師的“貼心人”，不斷提升自己的人格魅力

校長(zhǎng)是主持學(xué)校全面工作的權(quán)力人物，校長(zhǎng)的權(quán)威來自于自身的人格魅力，而不是來自于權(quán)力。作為學(xué)校一把手，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。實(shí)實(shí)在在做事，任人唯賢，平等待人，集思廣益，用清晰的工作思路，開拓創(chuàng)新的意識(shí)和勇于克服困難的決心來武裝自己，并把營(yíng)造“和諧的育人氛圍”作為校園管理的第一要素，堅(jiān)持以人為本，用自己的人格魅力最大限度調(diào)動(dòng)教師的積極性。針對(duì)本學(xué)區(qū)農(nóng)民工子女過多，好多學(xué)生的中午飯都是在校門口流動(dòng)攤販隨便買點(diǎn)零食解決，讓家長(zhǎng)非常不放心的問題，我成立了校內(nèi)托管班，讓孩子們吃上了可口的飯菜，在老師們的細(xì)心照顧下，孩子們可以按時(shí)休息，安全快樂地活動(dòng)。看到好多老師早出晚歸，工作很辛苦，早飯經(jīng)常顧不上吃，我為老師們?cè)O(shè)立了“愛心早餐”，并提高午餐的質(zhì)量，讓老師們能夠健康生活，安心工作。通過組織“退休教師座談會(huì)”“教職工座談會(huì)”“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”“教師生日送溫暖”等形式多樣的活動(dòng)，豐富教職工生活，融入教職工中間，傾聽他們的心聲，時(shí)刻把教職工的利益放到心上，做教職工最信任的人，根據(jù)他們的需要隨時(shí)調(diào)整工作思路和方法，提高教職工的幸福指數(shù)。

三、打造高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)班子，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力

一所好的學(xué)校必須有一個(gè)高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)班子。在統(tǒng)領(lǐng)班子方面，我堅(jiān)持提高領(lǐng)導(dǎo)班子的素質(zhì)，要求他們加強(qiáng)自身的修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，樹立服務(wù)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)班子每個(gè)成員的積極性，提出“講方法、懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理、敢負(fù)責(zé)”的工作要求，做到各司其職，各盡其責(zé)，同時(shí)倡導(dǎo)分工不分家，團(tuán)結(jié)協(xié)作，民主管理，提升了班子凝聚力。因而使班子工作從不相互推諉，遇到問題總是群策群力。對(duì)于中層，充分信任他們，放手讓他們做事，努力做到責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅和領(lǐng)導(dǎo)的器重。要求班子成員少說空話，多干實(shí)事；多琢磨事，少琢磨人；多改變自己，少埋怨別人；多撿重?fù)?dān)挑，少推卸責(zé)任。多用時(shí)間來瞻前、來實(shí)干，少用時(shí)間去顧后、去空想。要時(shí)刻注意自己所處的位置，明確自己的工作職責(zé)。

學(xué)校的每一位領(lǐng)導(dǎo)成員廉潔自律，率先垂范，不論是負(fù)責(zé)教育教學(xué)還是從事學(xué)校管理，每個(gè)人都能獨(dú)當(dāng)一面，展現(xiàn)在老師們面前的都是正派、積極、坦誠(chéng)、講原則、樂奉獻(xiàn)的嶄新風(fēng)貌，為全校老師作出了表率，贏得了全校師生的一致贊譽(yù)。

四、打造專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)，彰顯靚麗的園丁風(fēng)采

為創(chuàng)建未央教育品牌、辦人民滿意的教育，我校著力打造一支高素質(zhì)、高能力、樂于思考、勤于實(shí)踐、善于總結(jié)的學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。外塑形象，內(nèi)涵發(fā)展，不僅為教師精心設(shè)計(jì)制作優(yōu)雅大方的工服，提升教師的形象氣質(zhì)，而且積極組織教師進(jìn)行“新課標(biāo)培訓(xùn)”“名師之路培訓(xùn)學(xué)習(xí)”“教師能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)”“名師大篷車培訓(xùn)學(xué)習(xí)”等活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。并通過加大外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的力度，為教師提供更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，組織教師赴云南考察學(xué)習(xí)，赴寶雞參加“創(chuàng)新課堂活力課堂”培訓(xùn)，帶領(lǐng)主題閱讀實(shí)驗(yàn)教師和班主任赴重慶高新實(shí)驗(yàn)一小參加全國(guó)第五屆中小學(xué)“主題閱讀實(shí)驗(yàn)研究”研討會(huì)，參觀了解重慶高新實(shí)驗(yàn)一小優(yōu)美的校園文化，回校通過反饋交流達(dá)到一人受訓(xùn)，全體受益的目的。通過全員聽課，公開教學(xué)，交流研討等活動(dòng)，為老師們搭建各種展示平臺(tái)，彰顯老師們亮麗的風(fēng)采，提升豐富教師們的自身素養(yǎng)。

五、精管理、抓教研、提質(zhì)量、促內(nèi)涵、強(qiáng)特色、謀發(fā)展

1.狠抓常規(guī)落實(shí)，實(shí)現(xiàn)精細(xì)管理

我校教學(xué)管理以常規(guī)落實(shí)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，強(qiáng)化常規(guī)管理，聚焦細(xì)節(jié)落實(shí)，制定了詳細(xì)的教學(xué)和學(xué)校工作計(jì)劃，以及各科各類教學(xué)計(jì)劃，培優(yōu)輔困計(jì)劃，教師個(gè)人研修計(jì)劃，校本培訓(xùn)計(jì)劃，教師個(gè)人校本研修三年規(guī)劃，制定校本研修制度、高效課堂實(shí)施方案、素質(zhì)教育評(píng)估體系、課題研究的各項(xiàng)制度，設(shè)計(jì)了“教研活動(dòng)計(jì)劃表”“教研活動(dòng)記錄表”“集體備課表”“校本研修問題積累表”“校本研修課例研究表”“培優(yōu)輔困記錄表”等，并規(guī)范備課、上課、作業(yè)批改，課外輔導(dǎo)、課后反思各個(gè)環(huán)節(jié)，要求行政領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)聽課、巡課、檢查教案作業(yè)、深入年級(jí)組指導(dǎo)教研教學(xué)活動(dòng)。要求教師認(rèn)真撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)。著力教師培訓(xùn)、優(yōu)化教師隊(duì)伍，同時(shí)積極開展評(píng)優(yōu)課，走進(jìn)家庭，基本功展示等活動(dòng)。建立教師之間互聽互評(píng)制度，把觀課議課落到實(shí)處。并圍繞“三個(gè)一”進(jìn)行評(píng)議，即“展示一處亮點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題、提出一點(diǎn)改進(jìn)”。及時(shí)解決課堂教學(xué)中存在的問題，使每一位教師為了每天的課堂時(shí)刻準(zhǔn)備著，促使課堂教學(xué)有序地從低效走向有效、從有效走向高效。公開公正評(píng)價(jià)教師的教學(xué)成果，形成各項(xiàng)工作有據(jù)可查，有章可依，使學(xué)校各項(xiàng)管理工作做到科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、精細(xì)化。

2.注重校本研修，加強(qiáng)校本培訓(xùn)

我校定期召開教科研工作例會(huì)，落實(shí)教研管理。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)“校本研修課題”的研究探討，為了扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校的教研工作，除認(rèn)真制定教研活動(dòng)計(jì)劃外，教導(dǎo)處認(rèn)真組織每一次教研活動(dòng)，做到每一次教研活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，集體教研和個(gè)人教研相結(jié)合，做到扎實(shí)有效。在教研活動(dòng)時(shí)，同年級(jí)教師進(jìn)行研討交流學(xué)習(xí)心得，對(duì)每單元的教材進(jìn)行分析，整合教學(xué)資源，探討教學(xué)方法，認(rèn)真完成“集體備課表”，充分運(yùn)用集體的智慧設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的教案，并在課堂上進(jìn)行實(shí)踐研究，每個(gè)人針對(duì)自己或別人的課例進(jìn)行深刻的剖析，認(rèn)真填寫“課例研究表”，撰寫研修論文、教育敘事，為自己的校本研修歷程留下珍貴的足跡。學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)這些資料進(jìn)行整理匯編，形成了《成長(zhǎng)的印跡——棗園小學(xué)教師論文感悟集錦》《成長(zhǎng)的印跡——棗園小學(xué)教師“我最滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)”集錦》《暖暖的幸福——棗園小學(xué)教師教育敘事集錦》三本校本研修資料集。

3.聚焦高效課堂，注重反思交流

立足課堂改革，聚焦“高效課堂”，開展各項(xiàng)教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，并邀請(qǐng)教研室專家蒞臨指導(dǎo)。在聚焦“高效課堂”活動(dòng)中，參賽教師都能高度重視，積極參與，以教研組為單位，確定個(gè)人賽教課題，賽教時(shí)間，交流教學(xué)設(shè)想，相互探討教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教案，制作課件，做好上課的充分準(zhǔn)備?；顒?dòng)中涌現(xiàn)出了不少精彩的課例，自主、合作、探究，令人耳目一新。每位教師的課都有新的突破，無不讓聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師精神振奮，受益匪淺。在評(píng)課活動(dòng)中老師們能夠積極參與，相互評(píng)課，把每一節(jié)課都作為課例去探究，研究中多了一份真誠(chéng)，多了一份相互學(xué)習(xí)的精神，探討的氛圍感染著每一位教師，大家都在探究，在自己的課堂中如何提高教學(xué)的實(shí)效性，學(xué)校處處洋溢著濃濃的教研氛圍。