在旅游教學中可以引用這些開發(fā)案例，并與旅游線路的設(shè)計相結(jié)合，根據(jù)延安旅游資源分布情況，設(shè)計包含紅色旅游、歷史文化旅游、生態(tài)旅游等具有鮮明特色的延安旅游線路。如本文綜合延安旅游資源的分類以及在空間上的分布，設(shè)計了三條旅游線路：一是以延安為核心，以延安革命圣地南泥灣為其代表性旅游資源，包括富縣、延安城、甘泉縣、延長縣與宜川縣西部的紅色旅游區(qū)，該區(qū)主要開發(fā)紅色旅游資源，并整合黃土風情，綠色生態(tài)等旅游產(chǎn)品；二是以壺口為中心，以黃河為軸的黃河生態(tài)與文化旅游區(qū)，包括延川縣、延長縣與宜川縣東部，該區(qū)與延安中心旅游區(qū)形成互為補充的關(guān)系；三是以黃陵為中心，以洛川黃帝文化與生態(tài)旅游為典型代表的綜合旅游區(qū)，包括黃陵、洛川和黃龍三個縣，該區(qū)整合歷史文化、紅色旅游、生態(tài)旅游等旅游資源。三條旅游線路設(shè)計各具特色，又都具有延安地區(qū)紅色旅游資源、歷史文化旅游資源及生態(tài)旅游資源的優(yōu)勢。通過這種案例教學方式，促進學生旅游線路策劃的多元化，改變傳統(tǒng)教學模式下單一的旅游線路策劃方法，真正讓學生領(lǐng)悟到旅游教學的實際價值與意義，并能夠通過旅游教學指導實踐，為自身未來在旅游行業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。