教師在實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂前首先要厘清自身的所有角色。要了解目前自身需承擔(dān)的基礎(chǔ)角色或能力所在的其他角色，不要盲目追求適應(yīng)所有的角色，否則適得其反。而在厘清自身角色后，教師還應(yīng)對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂中自身角色重新進(jìn)行定位，只有定位了，才會(huì)逐漸適應(yīng)自己新的角色，才能游刃有余地處理角色之內(nèi)的事情。教師對(duì)自身進(jìn)行角色定位，是指教師要明確在什么情況或條件下，自己要用哪種角色，并做好該角色分內(nèi)之事，而不是單純地明白自己的角色，胡亂使用自己的角色，最后甚至混淆所有角色，影響教學(xué)效果。當(dāng)然，由于音樂(lè)教師自身的一些因素，他們對(duì)于具體在翻轉(zhuǎn)教學(xué)中定位自身角色的開(kāi)端可能不同，但結(jié)果和目的都是認(rèn)識(shí)并定位自身角色，開(kāi)展翻轉(zhuǎn)教學(xué)。