美術(shù)專業(yè)不同于其他的學(xué)科，美術(shù)專業(yè)要求學(xué)生具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力。因此美術(shù)專業(yè)的學(xué)生必須能夠保證有三分之二的時(shí)間用來繪畫和創(chuàng)作，藝術(shù)創(chuàng)造的整個(gè)過程是一種智慧型的、創(chuàng)造性的活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，當(dāng)代藝術(shù)院校美術(shù)專業(yè)課堂的開展應(yīng)該遵循這樣的規(guī)律——理論與創(chuàng)作并行。在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂上，大一、大二時(shí)主要講解美術(shù)理論，大三、大四才開始進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，這整個(gè)過程中將繪畫理論與創(chuàng)作區(qū)分來看，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生空有理論，創(chuàng)作性卻很差，缺乏創(chuàng)造性思維與藝術(shù)構(gòu)造能力，這是不符合21世紀(jì)藝術(shù)教育的目標(biāo)的。在美術(shù)專業(yè)課堂上，教師通過對(duì)繪畫創(chuàng)作規(guī)律的介紹，無論是從古典繪畫還是到現(xiàn)代藝術(shù)，美術(shù)教師全方位地向?qū)W生傳授創(chuàng)作的方式方法。美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)相對(duì)于其他專業(yè)類的學(xué)習(xí)來說，知識(shí)技能物化性特征更加明顯，通過對(duì)理論的學(xué)習(xí)，學(xué)生最終的學(xué)習(xí)成果通過作品來展現(xiàn)。因此美術(shù)專業(yè)的課程學(xué)習(xí)離不開美術(shù)工具以及美術(shù)材料，通過美術(shù)工具與材料的運(yùn)用形成了多種多樣的美術(shù)作品。美術(shù)專業(yè)課程上設(shè)置有材料技法課程，這門課程的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生了解到繪畫工具的用法。除此之外，當(dāng)代藝術(shù)學(xué)院還應(yīng)該組織學(xué)生去參加各種大型的展覽，展覽上學(xué)生可接觸到各種水平的藝術(shù)作品，不僅能夠提升其藝術(shù)鑒賞力，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。