第四，加強學校校長和領(lǐng)導干部的日常管理，加大專業(yè)培訓力度。美國大學注重學校精神與使命，強調(diào)大學校長的職業(yè)化發(fā)展，但我國校長往往缺少此類意識。加強相關(guān)培訓有助于加強我國大學校長的專業(yè)化意識，在培訓中應注意兩方面問題：一是培養(yǎng)大學校長的特殊責任感和使命意識。大學管理是一項需要專心致志、竭盡全力去做的事業(yè)。作為大學管理者，應體現(xiàn)出較強的職業(yè)精神，將大學的長遠發(fā)展作為自身的重要使命，將更多的精力投入到大學的管理事務當中。目前我國的很多高校管理者既擔任行政管理職務，又要兼顧教學科研，但自身精力有限，這就導致了疲于應付、顧此失彼的現(xiàn)象出現(xiàn)。作為高校管理者，應適當?shù)胤艞壗虒W與科研工作，樹立自身的職業(yè)精神，強化責任感與使命感；二是培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)與能力。要加強校領(lǐng)導自身的管理能力和管理水平。隨著大學規(guī)模的不斷擴大，大學結(jié)構(gòu)也日趨復雜，人事問題繁多，與社會的關(guān)系愈發(fā)密切。如何妥善處理各方關(guān)系，在社會上爭取更多資源確保學校自身發(fā)展，這都需要高校管理者擁有豐富的管理知識、先進的管理理念及科學的管理手段。同時，高校管理具有特殊性，既要求管理者掌握相應的管理知識，又要求其具有一定的教育理論素養(yǎng)，能夠把握教育規(guī)律，探析教育發(fā)展趨勢。因此，有必要加強大學校長的專業(yè)能力培訓，以幫助其更新自身知識結(jié)構(gòu)，用科學的理論指導學校發(fā)展。