如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，是我們教師必須思考的問題。筆者從多年的初中思品課教育教學(xué)實踐中體會到，注重感恩教育是促進(jìn)學(xué)生與教師共同成長的重要方法之一。

一、樹立和發(fā)展正確的感恩教學(xué)觀

在新一輪的課改推進(jìn)下，教學(xué)的重心已經(jīng)由傳統(tǒng)的偏重知識技能傳授向注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展轉(zhuǎn)變，這既是當(dāng)今教學(xué)價值觀方面的一個根本性轉(zhuǎn)變，也是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要目的。我們必須充分地認(rèn)識到，學(xué)生的學(xué)習(xí)既是學(xué)習(xí)知識和技能、掌握過程和方法的過程，又是升華情感態(tài)度與價值觀、促進(jìn)身心和諧發(fā)展的過程；教學(xué)不再是為了學(xué)生考多少分，而是為了開發(fā)學(xué)生的個體潛能，促進(jìn)他們最大限度地發(fā)展，是一種貫穿于學(xué)習(xí)者終身的活動。因此，樹立發(fā)展的感恩教學(xué)觀，要求我們廣大教師重新審視和定位自身的教學(xué)職責(zé)——要從單純?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)、升學(xué)作規(guī)劃轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生的全面發(fā)展、終身可持續(xù)發(fā)展作規(guī)劃；要從單純?yōu)楫?dāng)前考試、升學(xué)負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)變?yōu)闉樘嵘龑W(xué)生綜合素質(zhì)、為學(xué)生一生健康成長負(fù)責(zé)。只有這樣，教師在教學(xué)中才能真正處理好“雙基”與素質(zhì)、智力與非智力、科學(xué)與人文、當(dāng)前與長遠(yuǎn)之間的關(guān)系，始終堅持“從學(xué)生的一生可持續(xù)發(fā)展”的戰(zhàn)略高度出發(fā)來謀劃教學(xué)、實施教學(xué)。

二、立足感恩教育，激發(fā)學(xué)困生樂于學(xué)習(xí)的情感

1.感恩教育是情感領(lǐng)域的教育。它是教育者依據(jù)一定的教育教學(xué)要求，通過相應(yīng)的教育教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生在情感領(lǐng)域發(fā)生積極的變化，形成新的情感品質(zhì)的過程。從心理角度講，在教育教學(xué)中只要重視和關(guān)注了感恩教育，對學(xué)生傾注了愛心，就能促進(jìn)學(xué)生知情意行等諸多因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，就能提高教育教學(xué)的整體效益，促進(jìn)學(xué)生健康成長。對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與感恩教育，是新課程提出的三維目標(biāo)之一，也是教學(xué)活動的終極目標(biāo)。新課程明確提出知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與感恩的三維目標(biāo)，體現(xiàn)了新課程的基本理念，符合學(xué)生個性發(fā)展和終身發(fā)展的客觀規(guī)律。

2.注重興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的情感。相當(dāng)一部分學(xué)困生由于基礎(chǔ)較差，對學(xué)習(xí)缺乏激情和興趣，這就需要教師在教育教學(xué)活動中用個人的人格魅力和教學(xué)藝術(shù)魅力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師精湛的教學(xué)藝術(shù)和技巧能夠培養(yǎng)學(xué)生對該學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣。通?？捎玫姆椒ǎ阂皇怯谜Z言引發(fā)學(xué)生的興趣。在遵循科學(xué)性和規(guī)范性的前提下，教師的教學(xué)語言應(yīng)力求生動形象，親切自然，富有啟發(fā)性和幽默感。二是以問題引起學(xué)生的興趣。新穎、富有啟發(fā)性的問題，能誘發(fā)學(xué)生的探究興趣，而問題的解決又使學(xué)生獲得了知識，鍛煉了思想，滿足了好奇心。三是充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。發(fā)揮投影、幻燈等現(xiàn)代教育設(shè)備的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四是讓學(xué)生參與到教學(xué)活動之中，多給他們參與教學(xué)活動的機(jī)會，滿足他們表現(xiàn)自我的愿望。

三、適當(dāng)表揚(yáng)，形成和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是進(jìn)行正常教學(xué)活動、提高教學(xué)效率的保證，對師生雙方良好品質(zhì)的形成也起著重要的作用。新型的民主、平等、和諧、良好的師生關(guān)系會對學(xué)生產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。和諧的師生關(guān)系，能充分挖掘并發(fā)展每個學(xué)生獨特的潛能，喚起他們內(nèi)在的求知欲望和創(chuàng)造激情，產(chǎn)生出強(qiáng)烈的自信和自尊。

對學(xué)生來說，贊美是一種催化劑，它能使學(xué)生產(chǎn)生愉快的情感體驗，體驗到成功和被人賞識的喜悅。表揚(yáng)一種好的思想和行為，能使學(xué)生辨別是非，什么樣的行為是正確的，是應(yīng)該去做的。長期以來，由于受應(yīng)試教育的影響，部分老師往往只用結(jié)果評價學(xué)生，以成績論英雄，對學(xué)生的努力過程不予重視，尤其是后進(jìn)生，他們所做的種種努力，如果一時未取得好的效果，也得不到老師的表揚(yáng)，長期下去，便會喪失努力的愿望和信心。因此，教師要有一雙慧眼不斷地去尋找學(xué)生身上的閃光點，關(guān)注學(xué)生的點滴進(jìn)步和他們的努力過程，一旦發(fā)現(xiàn)有閃光點或進(jìn)步之處，就要及時予以肯定并加以鼓勵，幫助其樹立信心，會使學(xué)生增強(qiáng)自身成就感。