善良的小默最終讓自己的“善心”得到了大家的認(rèn)可，從而讓陽(yáng)光再次充盈內(nèi)心，回歸了孩子的燦爛天真，這樣的結(jié)果是讓人欣慰的，但留給我們的思考還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束：孩子在樹(shù)立人生觀、建立道德標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，作為教育啟蒙者的家長(zhǎng)該怎樣去正確履行自己的職責(zé)，讓他們的身上有道義、有擔(dān)當(dāng)呢？

當(dāng)下，功利心正在逐漸侵蝕著大多數(shù)人的內(nèi)心，也在撼動(dòng)著社會(huì)的道德標(biāo)準(zhǔn)，甚至道德底線。無(wú)論做什么事情都要計(jì)較一下結(jié)果是什么，收益或好處是什么，患得患失的功利思想潛移默化、有意無(wú)意間就傳遞給了下一代的孩子們。文中小麥表現(xiàn)出的“明哲保身”，難道不是父母耳提面命教育的結(jié)果嗎？小麥的做法就是父母思想的再投射和延伸。在我們的身邊，不知有多少個(gè)小麥的爸爸在教育著自己的孩子如小麥般“少管閑事”、好好學(xué)習(xí)，至于如何做好人似乎成了一個(gè)被忽略的生活命題。所以，此刻要對(duì)小麥的爸爸說(shuō)，精心呵護(hù)孩子純真的“善心”，讓孩子用善良和誠(chéng)實(shí)去幫助他人，在換位思考中既能學(xué)會(huì)體諒關(guān)心他人，也能體會(huì)到“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”的快樂(lè)，最終贏得尊重和信任，獲得人生的體驗(yàn)和成長(zhǎng)，這才是教育的本真。