根據(jù)高職院?！皯?yīng)用技能型人才”的培養(yǎng)目標，教學(xué)內(nèi)容要貼近生產(chǎn)實際，具有實用性，因此，教師必須慎重考慮[3]。要選對教材，還要對教材內(nèi)容進行優(yōu)化重組，打破傳統(tǒng)的對教材從頭講到尾的教學(xué)順序，將教材內(nèi)容全部分解，根據(jù)實際需要對內(nèi)容重新排序，并進行合理的取舍和更新，提煉出重點掌握的三大模塊：“基礎(chǔ)模塊”、“專題模塊”和“實踐拓展模塊”?！盎A(chǔ)模塊”主要講授安全工程的基本原理、知識和方法，具體內(nèi)容包括安全工程的研究對象及任務(wù)、我國的安全生產(chǎn)方針、安全生產(chǎn)管理制度、傷亡事故的基本概念、傷亡事故致因理論和危險源辨識，以及控制和評價；“專題模塊”主要講授高處墜落、機械傷害、電氣傷害、起重運輸、壓力容器、火災(zāi)爆炸等專題領(lǐng)域的安全問題，包括典型事故案例的分析、研究和預(yù)防對策，是課程學(xué)習(xí)的重點，要求學(xué)生掌握與專題相關(guān)的核心知識和技能；“實踐拓展模塊”是在前兩個模塊基礎(chǔ)之上的提高部分，主要進行實踐拓展性訓(xùn)練和指導(dǎo)性教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。教師不斷更新和完善模塊的內(nèi)容，力求貼近生產(chǎn)實際，充分做到理論聯(lián)系實際。在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的同時，進一步優(yōu)化學(xué)時分配，如“專題模塊”的部分核心知識和技能適當(dāng)增加學(xué)時，而“基礎(chǔ)模塊”的部分理論和原理適當(dāng)減少學(xué)時，保證在教學(xué)過程中能夠突出重點，突破難點。