最后，把作品制作成冊(cè)，結(jié)合作品的表現(xiàn)內(nèi)容和表現(xiàn)手法，從心理學(xué)的角度完善了每一幅作品的理念和正向引導(dǎo)，得到了師生的認(rèn)可和好評(píng)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)作品的梳理，也了解到大學(xué)生現(xiàn)階段經(jīng)常性出現(xiàn)的心理問(wèn)題和心理狀態(tài)，以更好地把握心理工作的方向和內(nèi)容。主要集中在戀愛(ài)觀、本我、自我、超我、人際關(guān)系、正性情緒、負(fù)性情緒、自我察覺(jué)等方面。從中可以看到，就大學(xué)生而言，對(duì)自我的認(rèn)知、對(duì)自我的探索、對(duì)自我的挖掘，是非常豐富、多元的，是關(guān)注最多、最迫切的，也是第一位的，學(xué)生在對(duì)自我關(guān)注的過(guò)程中，找到了快樂(lè)、喜悅、滿足、振奮，同時(shí)也體驗(yàn)到了痛苦、憂傷、緊張、沮喪。還有就是對(duì)關(guān)系的向往，各種社會(huì)關(guān)系的建立，尤其是對(duì)親密關(guān)系的處理，值得關(guān)注。在大學(xué)階段中，學(xué)生們期待愛(ài)情、收獲友誼，通過(guò)習(xí)得、通過(guò)實(shí)踐，他們?cè)陉P(guān)系中成長(zhǎng)，在關(guān)系中成熟，學(xué)會(huì)處理關(guān)系的方法，了解自我防御功能，建立和諧的社會(huì)親密關(guān)系。