幼兒是祖國的花朵，幼兒教學(xué)方式?jīng)Q定一個孩子的一生。在幼兒教育中不僅要注意對孩子藝術(shù)興趣方面的引導(dǎo)，同時要注意運用游戲引導(dǎo)孩子交際能力。

一、以音樂熏陶為主，培養(yǎng)藝術(shù)能力

音樂是一種潛移默化的熏陶，逐步進入大腦，從而影響著幼兒的藝術(shù)能力。同時，兒童歌謠中包含許多知識，當(dāng)孩子們在不斷哼唱時，這些知識也源源不斷地進入孩子們的大腦，讓孩子們在音樂中成長。

例如我們都哼唱過的一首歌曲《兩只老虎》，我們能立即想起它的旋律，并不自覺地唱起來，但是誰也想不起這是什么時候?qū)W的一首歌。因為它是在我們幼兒時期潛移默化進入我們大腦的一首歌曲。這大概就是音樂的魅力，當(dāng)我們什么都不懂時，卻可以在腦海中想象出兩只老虎歡樂奔跑嬉鬧的場景，不僅讓我們開心地記住了這首歌，同時讓我們記住了它的旋律。所以，在幼兒時期用好音樂熏陶的方法指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，可以讓音樂在孩子心里埋藏一顆藝術(shù)的種子，讓孩子們從那時便不知不覺開始了自己的藝術(shù)旅行。

二、以發(fā)展語言為主，培養(yǎng)交際能力

在幼兒時期學(xué)習(xí)語言，不僅可以增強我們在幼兒時期學(xué)習(xí)語言，不僅可以增強我們在幼兒時期學(xué)習(xí)語言，不僅可以增強我們的學(xué)習(xí)能力，同時對我們以后的交際能力有很大的影響。經(jīng)常說話的孩子在以后的生活中往往會保持這種狀態(tài)，更愿意與外界接觸，更愿意與他人溝通。而不經(jīng)常說話、不鍛煉自己語言能力的孩子往往更加內(nèi)向。在幼兒時期學(xué)習(xí)語言，為我們以后的語言學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。比如英語學(xué)習(xí)在很久以前會放在初中或者更晚的時期，那時人們認(rèn)為幼兒無法學(xué)習(xí)好這門課程。漸漸地，人們發(fā)現(xiàn)幼兒時期如果學(xué)過英語可以克服語言學(xué)習(xí)的恐懼心理。隨著英語學(xué)習(xí)年齡的不斷提前，現(xiàn)在隨處可見小孩子哼唱“apple apple是蘋果，banana banana是香蕉……”倘若一開始便學(xué)習(xí)英語，我相信今天我們也可以像運用漢語一樣運用英語進行溝通交流。語言學(xué)習(xí)在我們的幼兒時期是極其重要的，不僅影響著我們將來的語言學(xué)習(xí)，更重要的是它決定了著我們的交際能力，更進一步說，它決定了孩子的性格。

三、以運動游戲為主，培養(yǎng)運動能力

不管是幼兒園還是小學(xué)，在體育課上老師們都會組織大家一起來做游戲，例如“丟手絹”“老鷹抓小雞”“跳皮筋”等。每個人都融入其中，圍著人群一圈一圈地跑來跑去，最后都滿頭大汗。其實孩子們從那時便開始了游戲運動的生涯。在游戲中運動，每個孩子仿佛都不覺得累，因為他們樂在其中，不斷地自主活動自己的身體，消耗能量。倘若不讓孩子們參加游戲運動，只是讓他們反復(fù)在操場上跑圈，那么多少孩子可以堅持下來呢？因此，通過對比我們看出游戲運動可以讓孩子們不自覺地運動起來，鍛煉自己的身體，而普通的運動達不到這樣的效果。

運動的習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的，只有堅持不懈才能成為習(xí)慣。簡單單調(diào)的運動方式是不能激起孩子們的激情并讓他們堅持下來的，因此游戲運動的方法就顯得極為有效。游戲可以讓孩子們自主運動，并且渴望這種愉快的運動。久而久之，這便成了一種運動的能力。

我們常說：“一個孩子的成長要從小時候抓起?！钡菍τ谝粋€幼兒來說，硬生生的理論與簡單單一的運動方式都不適合他們，他們無法理解，也無法適應(yīng)，更不用說堅持做下去。因此，只有將這些簡單枯燥的事物變得豐富有趣，才能讓他們自主地去接觸，并且渴望持續(xù)下去。在這一過程中，他們便開始了藝術(shù)情操陶冶、交際能力培養(yǎng)和運動習(xí)慣養(yǎng)成。