在小學英語教學中，教師要把握新課標的教學理念，精心設計教學內容，創(chuàng)新教學形式，引導學生主動探究英語知識，提高他們的英語綜合能力。在教學活動中，教師要注重對學生的引導，讓學生在積極探究中掌握學習方向和學習方法，掌握更多的英語知識，為他們的深入探究打好基礎，實現(xiàn)高效的課堂教學。

一、創(chuàng)設民主的課堂氛圍，引導學生主動探究

在創(chuàng)新的教學模式下，師生關系也發(fā)生了變化，教師和學生處于平等的地位。在教學過程中，教師要加強和學生的溝通交流，給他們提供平等活躍的課堂氛圍，讓他們對英語學習產生興趣，積極主動地投入到知識探究中，挖掘自己的潛力，高效掌握所學內容。在開展英語教學時，由于漢語對學生學習的影響，導致學生在學習英語知識時經常會用漢語思維思考，使他們不能有效掌握英語單詞和句型的使用方法。針對這個問題，在教學中，教師要給學生創(chuàng)設濃厚的英語學習氛圍，盡量使用英語和學生進行交流，讓學生在教師的引導下掌握英語思維方式，快速掌握教材中的內容。

二、結合多媒體教學，加深學生對知識的理解

多媒體和小學英語課堂的結合，為學生提供了一個聲音、圖像、動態(tài)視頻相結合的學習情境，符合學生的認知特點，能讓他們對所學內容產生濃厚的興趣，發(fā)揮思維的創(chuàng)造性，深入分析和探究教材中的內容，通過積極思考加深對知識的理解。多媒體教學中，教師還可以運用多媒體的特點給學生創(chuàng)設趣味性的對話場景，讓學生在多媒體的引導下積極完成對話，使他們掌握英語句型的使用方法，提高英語運用能力。

三、豐富教學形式，激發(fā)學生的探究積極性

1.采用比賽方式進行教學。小學生的好勝心較強，在教學中采用比賽的方式能激發(fā)他們的學習動力，讓他們?yōu)榱巳〉帽荣惖膭倮e極地探究知識。例如：在學習單詞時，教師可以進行比賽，看看哪個學生在規(guī)定的時間內記住的單詞最多。通過比賽，調動了學生思維的活躍性，利用有效的單詞記憶方法進行單詞學習，大大提高了他們的學習效率。

2.采用游戲進行教學。游戲是小學生十分喜歡的活動，每個學生都能積極參與進來。在英語教學中，教師結合游戲進行教學，能使課堂教學在活躍的氛圍中進行，激發(fā)學生的活躍思維，讓他們加快學習進度，高效完成所學內容。

3.結合表演進行教學。在小學英語教材中包括很多對話場景，在教學這些內容時，教師可以讓學生表演這些內容，在表演過程中，學生能把對話融入到場景中進行理解，掌握英語句型的使用方法，提高英語交流能力。

創(chuàng)新的教學方式多種多樣，教師要從教材內容出發(fā)，以學生的英語能力和興趣為依據進行教學設計，使他們對課堂教學內容產生興趣，在主動思考過程中掌握英語知識，提高他們的英語探究能力，實現(xiàn)高效的課堂教學。

四、設計新穎的作業(yè)形式，發(fā)揮學生的學習主體性

作業(yè)環(huán)節(jié)是對教學環(huán)節(jié)的強化和鞏固。在設計作業(yè)題目時，教師要改變傳統(tǒng)教學中題海戰(zhàn)術的做法，結合教材內容精心設計，采用趣味性的作業(yè)形式來調動學生的積極性。例如：教師可以用英語來布置作業(yè)題目，在閱讀題目時，學生遇到生詞后，會運用查閱字典的方式解決，發(fā)揮了他們的學習主體性，讓他們積極地完成作業(yè)題目。教師還可以讓學生兩人一組互相出題，在出題過程中，教師要指導學生根據教材的主要內容進行設計。通過互相出題的方式，激發(fā)了學生的參與積極性，他們通過認真分析教材內容，設計出了各種作業(yè)題目。在作業(yè)過程中體現(xiàn)學生的主體作用，能讓學生體會到學習的樂趣，使他們主動完成作業(yè)題目，加深對知識的理解和掌握，有效提高他們的英語素質。

綜上所述，教師在開展小學英語教學時，要設計多樣化的教學環(huán)節(jié)，調動學生的參與積極性，使他們發(fā)揮思維的創(chuàng)造性，快速掌握教材中的知識，并在對話交流中掌握英語單詞和句型的使用方法，提高他們運用英語知識的能力。在創(chuàng)新的教學模式中開展教學活動，能夠激發(fā)學生的學習熱情，使他們主動思考和探究，在活躍的氛圍中學習，體會到學習的樂趣，積極主動地投入到探究活動中，不斷提高他們的英語綜合能力。