在寒假幸福作業(yè)總結(jié)會(huì)的過程中，我進(jìn)行了以下幾方面嘗試：關(guān)注資料的收集整理，重視小隊(duì)匯報(bào)總結(jié)提升活動(dòng)意義，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性進(jìn)行花樣展示，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、反思能力和儀式感。在這樣的實(shí)踐中，我感悟到在班級(jí)建設(shè)中，良好的總結(jié)即開始，認(rèn)真的反思即學(xué)習(xí)。

經(jīng)過一個(gè)寒假幸福作業(yè)活動(dòng)的開展，孩子們的假期生活明顯變得豐富，此次活動(dòng)的開展給孩子們帶來了太多變化，但是，如何讓寒假幸福作業(yè)對(duì)新學(xué)期的班級(jí)建設(shè)發(fā)揮重要作用。我從以下方面進(jìn)行探索：

一、關(guān)注資料的收集整理，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心

在學(xué)生開始寒假幸福作業(yè)活動(dòng)時(shí)，按照李教授的指導(dǎo)，老師在作業(yè)調(diào)查的基礎(chǔ)上對(duì)班級(jí)人員整合分組，從設(shè)計(jì)隊(duì)名、口號(hào)、隊(duì)歌、活動(dòng)時(shí)間、人員分配等多方面鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)，然后完成寒假幸福作業(yè)的第一輪匯報(bào)。孩子們的匯報(bào)形式多種多樣，如“夢(mèng)想隊(duì)”的電子相冊(cè)、“無敵棒棒糖隊(duì)”的視頻展示、“雄鷹小隊(duì)”的美篇制作……以上展示令人驚喜，而老師深知這樣做是希望借助通信終端和云技術(shù)的傳播，使孩子們對(duì)幸福作業(yè)產(chǎn)生向往，明確自己的責(zé)任，鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活的樂趣，從而讓每個(gè)孩子從自我出發(fā)，發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造智慧。在后來的實(shí)踐中證明，開展好“啟動(dòng)儀式”，的確對(duì)孩子責(zé)任心和自信心的培養(yǎng)大有裨益。

二、重視小隊(duì)匯報(bào)總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力

杜威曾說過：“真正的人類智慧，歸根結(jié)底，就是從直接的環(huán)境中所獲得的密切知識(shí)，以及通過訓(xùn)練得來的應(yīng)付環(huán)境的能力?！睘榱伺囵B(yǎng)孩子這樣的能力，我想首先應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)反思，因此新學(xué)期開始前，在學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流過程中，發(fā)現(xiàn)孩子們通過PPT能夠從活動(dòng)策劃、活動(dòng)過程、活動(dòng)感受等多方面匯報(bào)，但是這樣的匯報(bào)千篇一律，是對(duì)過程的梳理，缺少對(duì)自我的反思，對(duì)新學(xué)期的開學(xué)引導(dǎo)意義較弱。于是，思考過后，我引導(dǎo)他們從自我職責(zé)入手，反思自己在團(tuán)隊(duì)中的作用；從活動(dòng)表現(xiàn)入手，反思整個(gè)團(tuán)隊(duì)的組織管理；從陪同參與的家長入手，引導(dǎo)家長用多種形式（如視頻、文字、書信、語音）對(duì)假期活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。之后，再次整理匯報(bào)內(nèi)容，學(xué)生就多了一些理性思維，對(duì)新學(xué)期的班級(jí)重建起到了無痕滲透的教育作用，也在這樣的返工中，激發(fā)孩子們對(duì)社會(huì)的思考，把自己放到一個(gè)“社會(huì)人”的角度去評(píng)價(jià)看待，也正是通過這樣的反復(fù)實(shí)踐，使孩子習(xí)得方法，在以后做事多了一些理性和思考。

三、注重活動(dòng)意義的提升，培養(yǎng)學(xué)生儀式感

這樣的總結(jié)放在新學(xué)期的開學(xué)第一課，內(nèi)容有厚度，但是形式不夠豐富與多樣，問題拋給孩子們，鼓勵(lì)每個(gè)小隊(duì)在匯報(bào)形式上結(jié)合自己隊(duì)員的特點(diǎn)，自主創(chuàng)新。“夢(mèng)想隊(duì)”喜歡朗誦的孩子多，他們主動(dòng)要求把隊(duì)員的感受用詩歌來表達(dá)，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；“幸福年味兒小隊(duì)”呈現(xiàn)了色香味俱全的年夜飯，還匯編了《寒假愛幸福生活手冊(cè)》，讓生活再現(xiàn)，為什么不用小品來展示一下做菜過程的趣事呢？“雄鷹隊(duì)”的孩子們竟然想到了用思維導(dǎo)圖來匯報(bào)……如此一來，孩子們?cè)趨R報(bào)的過程中又再次學(xué)習(xí)了如何策劃活動(dòng)，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。開學(xué)第一課上，全班同學(xué)看到這樣精彩的展示，心中不僅回味著假期的幸福生活，更多是在這樣隆重的匯報(bào)儀式中充滿對(duì)新學(xué)期班級(jí)生活的向往，使孩子們?cè)谳p松快樂的氛圍中迎接新的開始。

總之，寒假幸福作業(yè)依托“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境，對(duì)培養(yǎng)現(xiàn)代人、提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)起到了重要作用。這樣的實(shí)踐與思考為自己工作開辟了一條新思路，也對(duì)新學(xué)期的班級(jí)建設(shè)有著不可估量的影響。