二十一世紀(jì)既是全球經(jīng)濟(jì)時(shí)代，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，更是知識(shí)創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的時(shí)代。每一個(gè)勞動(dòng)者如果僅僅依靠自己的體力，或者僅僅依靠既有知識(shí)的獲取和生存技能的掌握，既無(wú)法成就有價(jià)值的時(shí)代，也無(wú)法成就有價(jià)值的人生。

有價(jià)值的人生須從有價(jià)值的閱讀開(kāi)始，唯有價(jià)值閱讀才能鑄就正確的價(jià)值觀念，才能樹(shù)立正確的理想信仰，才能造就生命的燦爛輝煌。

“價(jià)值閱讀”是什么？?jī)r(jià)值閱讀就是能夠提升人的品位和價(jià)值的有目標(biāo)、有指導(dǎo)、有跟進(jìn)、有檢測(cè)、有交流的經(jīng)典閱讀。所以，價(jià)值閱讀首先要明確閱讀對(duì)象，對(duì)象應(yīng)該是古今中外的文學(xué)經(jīng)典和文化經(jīng)典。其次要明確閱讀目標(biāo)，目標(biāo)是汲取思想，滋養(yǎng)生命，從經(jīng)典中把握于國(guó)于家于生命有價(jià)值的內(nèi)容、情感和思想，于自身成長(zhǎng)有價(jià)值的文化、藝術(shù)和智慧。再次就是要明確經(jīng)典閱讀的過(guò)程是需要跟進(jìn)和指導(dǎo)的。中學(xué)生閱讀經(jīng)典如果離開(kāi)了教師的跟進(jìn)和指導(dǎo)，就如同一群小雞來(lái)到米山珍海一樣不知何處下喙。所以，跟進(jìn)、指導(dǎo)、檢測(cè)，是保證價(jià)值閱讀有效性的必經(jīng)之路。

對(duì)于正處于身心成長(zhǎng)階段的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，價(jià)值閱讀是他們生命的導(dǎo)引，是靈魂塑造的重中之重。2014年5月4日，在北京大學(xué)師生座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一顆扣子扣錯(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。”

國(guó)家的發(fā)展，文明的進(jìn)步，離不開(kāi)一代又一代人的艱辛努力，更離不開(kāi)一代又一代人的心靈成長(zhǎng)。一個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀，一個(gè)人的價(jià)值觀就如同星辰大海里指路的燈塔，指導(dǎo)著人們前進(jìn)的方向。中學(xué)階段就青少年身心成長(zhǎng)而言就是點(diǎn)亮心燈的季節(jié)，就是心靈上色的時(shí)期。心燈點(diǎn)得明亮了，就可以照亮一輩子的人生之路；心靈的底色純正了，就可以保障一輩子都難以染上雜色。所以說(shuō)，中小學(xué)時(shí)期對(duì)于個(gè)體生命的成長(zhǎng)意義非同尋常，至關(guān)重要。正如朱永新先生所言“價(jià)值觀就像方向盤，方向正確，只要堅(jiān)持行走，距離目標(biāo)就會(huì)越來(lái)越近；反之則會(huì)南轅北轍”。

生命的成功，固然因素很多，但學(xué)習(xí)成績(jī)絕不是最重要的因素。這一點(diǎn)已成為眾多教育者的共識(shí)。而真正起制約作用的是品德、品格。要讓學(xué)生享受做人的快樂(lè)，成為受人歡迎、受人尊重的人，不僅僅要靠知識(shí)和學(xué)問(wèn)的習(xí)得和技能的養(yǎng)成，更要靠生命之素養(yǎng)，而素養(yǎng)的本質(zhì)是品格和“三觀”的養(yǎng)成。一個(gè)人的“人生觀”“世界觀”和“價(jià)值觀”在18歲之前已基本確立，一旦形成就很難改變。因此，讓青少年的品格與“三觀”行駛在方向正確的軌道上，遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能更為迫切和緊要。

落實(shí)價(jià)值閱讀，關(guān)鍵在教師。教師要精心設(shè)計(jì)名著閱讀的導(dǎo)讀教案，精心施教和導(dǎo)讀，通過(guò)導(dǎo)讀使學(xué)生對(duì)名著產(chǎn)生興趣。教師還要與學(xué)生一起同步閱讀名著，制定閱讀跟進(jìn)計(jì)劃，對(duì)名著既有宏觀的把握、高屋建瓴的認(rèn)知，又有微觀精到的理解、精準(zhǔn)的感悟、精細(xì)的品味，并做到同步跟進(jìn)，與學(xué)生一起分享閱讀的快樂(lè)，感受名著的魅力，交流多元理解的感想。

落實(shí)價(jià)值閱讀，離不開(kāi)檢測(cè)。沒(méi)有檢測(cè)評(píng)價(jià)的任何教學(xué)都是不能保證教學(xué)效果的，名著閱讀的教學(xué)更不例外。所以，精心設(shè)計(jì)閱讀檢測(cè)試題是保證名著閱讀有效性的重要手段。試題的設(shè)計(jì)，應(yīng)該既有宏觀思維，又有微觀意識(shí)。不能瞎子摸象，也不能只見(jiàn)森林不見(jiàn)樹(shù)木。不能只重思想內(nèi)容，也不能只重藝術(shù)技巧。應(yīng)該多面涉及，有所側(cè)重，重在將名著價(jià)值，包括思想情感的價(jià)值和藝術(shù)美學(xué)的價(jià)值，化為生命文化的內(nèi)在血液和精髓、外在氣質(zhì)和性情。

閱讀名著，不像吃飯。吃飯可以看得見(jiàn)身體的成長(zhǎng)和豐滿；閱讀則是精神的成長(zhǎng)和文化的提升，精神看不見(jiàn)可以從精氣神感覺(jué)到，文化看不見(jiàn)可以從生活態(tài)度和言談舉止表現(xiàn)出。

所以，閱讀是培養(yǎng)生命的精氣神，閱讀名著是教會(huì)學(xué)生過(guò)高雅的生活，做高尚文明的精神貴族。只要我們開(kāi)始閱讀，我們的心靈便開(kāi)始上色，我們的生命便開(kāi)始升值。