價(jià)值人生從價(jià)值閱讀開(kāi)始
作者:西安交大第二附屬中學(xué) 王吾堂
發(fā)布時(shí)間:2017-10-09 15:00:01 來(lái)源:陜西教育報(bào)刊社
二十一世紀(jì)既是全球經(jīng)濟(jì)時(shí)代,也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,更是知識(shí)創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的時(shí)代。每一個(gè)勞動(dòng)者如果僅僅依靠自己的體力,或者僅僅依靠既有知識(shí)的獲取和生存技能的掌握,既無(wú)法成就有價(jià)值的時(shí)代,也無(wú)法成就有價(jià)值的人生。
有價(jià)值的人生須從有價(jià)值的閱讀開(kāi)始,唯有價(jià)值閱讀才能鑄就正確的價(jià)值觀念,才能樹(shù)立正確的理想信仰,才能造就生命的燦爛輝煌。
“價(jià)值閱讀”是什么??jī)r(jià)值閱讀就是能夠提升人的品位和價(jià)值的有目標(biāo)、有指導(dǎo)、有跟進(jìn)、有檢測(cè)、有交流的經(jīng)典閱讀。所以,價(jià)值閱讀首先要明確閱讀對(duì)象,對(duì)象應(yīng)該是古今中外的文學(xué)經(jīng)典和文化經(jīng)典。其次要明確閱讀目標(biāo),目標(biāo)是汲取思想,滋養(yǎng)生命,從經(jīng)典中把握于國(guó)于家于生命有價(jià)值的內(nèi)容、情感和思想,于自身成長(zhǎng)有價(jià)值的文化、藝術(shù)和智慧。再次就是要明確經(jīng)典閱讀的過(guò)程是需要跟進(jìn)和指導(dǎo)的。中學(xué)生閱讀經(jīng)典如果離開(kāi)了教師的跟進(jìn)和指導(dǎo),就如同一群小雞來(lái)到米山珍海一樣不知何處下喙。所以,跟進(jìn)、指導(dǎo)、檢測(cè),是保證價(jià)值閱讀有效性的必經(jīng)之路。
對(duì)于正處于身心成長(zhǎng)階段的中小學(xué)生來(lái)說(shuō),價(jià)值閱讀是他們生命的導(dǎo)引,是靈魂塑造的重中之重。2014年5月4日,在北京大學(xué)師生座談會(huì)上,習(xí)近平總書(shū)記指出:“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向,而青年又處在價(jià)值觀形成確立的時(shí)期,抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣,如果第一顆扣子扣錯(cuò)了,剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。”
國(guó)家的發(fā)展,文明的進(jìn)步,離不開(kāi)一代又一代人的艱辛努力,更離不開(kāi)一代又一代人的心靈成長(zhǎng)。一個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀,一個(gè)人的價(jià)值觀就如同星辰大海里指路的燈塔,指導(dǎo)著人們前進(jìn)的方向。中學(xué)階段就青少年身心成長(zhǎng)而言就是點(diǎn)亮心燈的季節(jié),就是心靈上色的時(shí)期。心燈點(diǎn)得明亮了,就可以照亮一輩子的人生之路;心靈的底色純正了,就可以保障一輩子都難以染上雜色。所以說(shuō),中小學(xué)時(shí)期對(duì)于個(gè)體生命的成長(zhǎng)意義非同尋常,至關(guān)重要。正如朱永新先生所言“價(jià)值觀就像方向盤,方向正確,只要堅(jiān)持行走,距離目標(biāo)就會(huì)越來(lái)越近;反之則會(huì)南轅北轍”。
生命的成功,固然因素很多,但學(xué)習(xí)成績(jī)絕不是最重要的因素。這一點(diǎn)已成為眾多教育者的共識(shí)。而真正起制約作用的是品德、品格。要讓學(xué)生享受做人的快樂(lè),成為受人歡迎、受人尊重的人,不僅僅要靠知識(shí)和學(xué)問(wèn)的習(xí)得和技能的養(yǎng)成,更要靠生命之素養(yǎng),而素養(yǎng)的本質(zhì)是品格和“三觀”的養(yǎng)成。一個(gè)人的“人生觀”“世界觀”和“價(jià)值觀”在18歲之前已基本確立,一旦形成就很難改變。因此,讓青少年的品格與“三觀”行駛在方向正確的軌道上,遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能更為迫切和緊要。
落實(shí)價(jià)值閱讀,關(guān)鍵在教師。教師要精心設(shè)計(jì)名著閱讀的導(dǎo)讀教案,精心施教和導(dǎo)讀,通過(guò)導(dǎo)讀使學(xué)生對(duì)名著產(chǎn)生興趣。教師還要與學(xué)生一起同步閱讀名著,制定閱讀跟進(jìn)計(jì)劃,對(duì)名著既有宏觀的把握、高屋建瓴的認(rèn)知,又有微觀精到的理解、精準(zhǔn)的感悟、精細(xì)的品味,并做到同步跟進(jìn),與學(xué)生一起分享閱讀的快樂(lè),感受名著的魅力,交流多元理解的感想。
落實(shí)價(jià)值閱讀,離不開(kāi)檢測(cè)。沒(méi)有檢測(cè)評(píng)價(jià)的任何教學(xué)都是不能保證教學(xué)效果的,名著閱讀的教學(xué)更不例外。所以,精心設(shè)計(jì)閱讀檢測(cè)試題是保證名著閱讀有效性的重要手段。試題的設(shè)計(jì),應(yīng)該既有宏觀思維,又有微觀意識(shí)。不能瞎子摸象,也不能只見(jiàn)森林不見(jiàn)樹(shù)木。不能只重思想內(nèi)容,也不能只重藝術(shù)技巧。應(yīng)該多面涉及,有所側(cè)重,重在將名著價(jià)值,包括思想情感的價(jià)值和藝術(shù)美學(xué)的價(jià)值,化為生命文化的內(nèi)在血液和精髓、外在氣質(zhì)和性情。
閱讀名著,不像吃飯。吃飯可以看得見(jiàn)身體的成長(zhǎng)和豐滿;閱讀則是精神的成長(zhǎng)和文化的提升,精神看不見(jiàn)可以從精氣神感覺(jué)到,文化看不見(jiàn)可以從生活態(tài)度和言談舉止表現(xiàn)出。
所以,閱讀是培養(yǎng)生命的精氣神,閱讀名著是教會(huì)學(xué)生過(guò)高雅的生活,做高尚文明的精神貴族。只要我們開(kāi)始閱讀,我們的心靈便開(kāi)始上色,我們的生命便開(kāi)始升值。



