她是陜西省首批名師工作室主持人、陜西省中小學(xué)教材評(píng)審專家、“國培計(jì)劃”首席專家，陜西省特級(jí)教師，連續(xù)三屆獲得陜西省教學(xué)能手稱號(hào)。從教28年來，以身作則，兢兢業(yè)業(yè)，用一顆忠心堅(jiān)守自己的夢(mèng)想，用一顆愛心呵護(hù)孩子的成長，她就是咸陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教務(wù)主任兼語文教師馬曉霞。

一、父母的教誨塑造了她的教育靈魂

馬曉霞出生在教師家庭，因此，她對(duì)教師這份職業(yè)有著特殊的感情，她的啟蒙老師是曾經(jīng)同在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)執(zhí)教的父親與母親。那時(shí)候每到寒冬，方圓幾公里的住校學(xué)生，午飯僅是一碗熱水泡著凍得發(fā)硬的饅頭。這時(shí)候，她的母親就會(huì)常常為孩子們?cè)谧约业腻伵_(tái)上熱一熱饅頭、烤一烤餅子，有時(shí)還請(qǐng)他們到家里喝點(diǎn)熱湯，吃些熱飯。這樣的情景一直伴隨著她成長。在她從教的第三個(gè)年頭，一生從教、兩袖清風(fēng)的父親走了。悲念親人，她似乎又看到父親在課間手把手地指導(dǎo)鄉(xiāng)村孩子學(xué)習(xí)硬筆書法；多少個(gè)晚自習(xí)后，他還在伏案備課、批閱作文，那深邃的目光、專注的神情……她再也控制不住自己，眼淚像斷了線的珠子。剛辦完喪事，柔弱的母親竟然對(duì)她說，回去上班吧，學(xué)校的工作離不開……她驚訝了，也沉思了。她知道，在母親的心中，對(duì)學(xué)生的愛和對(duì)教育的責(zé)任，已經(jīng)超越了親情。于是，她抹掉眼淚，收起母親滿滿的期望，回到了學(xué)校。父母親的榜樣、愛心，成為她內(nèi)心強(qiáng)大、關(guān)愛學(xué)生、甘愿付出的原動(dòng)力。曾經(jīng)班里有一個(gè)叫賀彩的學(xué)生，患有腿疾，個(gè)性強(qiáng)，自卑并排斥他人。于是，馬老師和小賀彩一次次促膝長談，在生活上幫助她、關(guān)心她，陪她運(yùn)動(dòng)、練琴……這一陪就是六年。六年如一日，終于換來了賀彩滿滿的自信和燦爛的笑容。在馬老師眼中，作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生是最基本的原則。

愛如陽光，催發(fā)了生命的嫩芽，也必將結(jié)出累累的碩果。多年來，她所帶的班級(jí)在各類學(xué)科競賽、校園藝術(shù)節(jié)、詩歌朗誦、運(yùn)動(dòng)會(huì)中都取得了優(yōu)異的成績，她本人也多次被評(píng)為“陜西省優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“跨世紀(jì)立功標(biāo)兵”“模范班主任”。

二、腳踏實(shí)地，追逐人生夢(mèng)想

1988年，馬曉霞畢業(yè)分配到旬邑縣張洪小學(xué)，1989年3月，有幸承擔(dān)省電化教學(xué)示范觀摩課。為了練好朗讀，她對(duì)著當(dāng)時(shí)學(xué)校里唯一的電教設(shè)備——一臺(tái)錄音機(jī)，錄了聽，聽了改，改了錄；為了練好板書，對(duì)著黑板，比、畫、擦、寫；為了學(xué)習(xí)他人之長，走進(jìn)同伴課堂，聽課寫心得，繼續(xù)完善教學(xué)設(shè)計(jì)。功夫不負(fù)有心人，后來，她執(zhí)教的《草船借箭》被制成教學(xué)錄像，同年5月，又在全縣做了小學(xué)語文公開觀摩課《窮人》。1989年9月，參加工作僅僅一年的她，由于工作突出，被旬邑縣委、縣政府評(píng)為“優(yōu)秀教師”。

1990年，馬曉霞調(diào)至彬縣城關(guān)小學(xué)，她時(shí)刻注意抓住每一次聽評(píng)課機(jī)會(huì)，認(rèn)真向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的甘鴻昌、查彬玲兩位老師學(xué)習(xí)，苦練基本功，很快，就在學(xué)校脫穎而出。在全縣教師基本功展示活動(dòng)中，她代表學(xué)校做電教觀摩課《海上日出》和三筆字匯報(bào)展示。在咸陽市教研室崔明善、任開明老師的引領(lǐng)與培養(yǎng)下，她一步一個(gè)臺(tái)階，連續(xù)兩年獲得咸陽市“教學(xué)能手”稱號(hào)，先后多次前往乾縣、禮泉、長武等地進(jìn)行示范課教學(xué)。從1997年到1999年，連續(xù)三年參加陜西省教學(xué)能手比賽。這一路上的吸納、成長、奉獻(xiàn)、反思，至今她都?xì)v歷在目。

記得有一年賽前整整一個(gè)月，她都埋首于教材中，打通年級(jí)，把課文分類，逐一模擬備課。伴之而來的是頑固的胃病加重，錐心的疼痛令她幾度想放棄，最終，她一邊打著吊瓶，一邊看書備課，在家人的擔(dān)憂和囑咐中，背著灌滿中藥的鹽水瓶去西安參賽了。胃痛得厲害，同住的選手帶回來餛飩，吃幾口，也疼；深夜，掖著被子，墊著枕頭，疼得冒汗，繼續(xù)備課制作幻燈片；賽場上，當(dāng)她和孩子們一起分享學(xué)習(xí)的過程時(shí)，這一切的疼痛仿佛瞬間都消失了。如今的她仍然堅(jiān)持在教學(xué)一線，從一點(diǎn)一滴做起，形成了自己“樸實(shí)、新穎、靈秀”的教學(xué)風(fēng)格。

三、學(xué)無止境，自我修煉鑄輝煌

“山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深?！币幻處煹某砷L亦是如此。“陶情冶性”，是馬曉霞在課堂上踐行情境教學(xué)的起步。

在教學(xué)中，她大膽實(shí)踐，致力于教學(xué)方法研究，嘗試突出主題版塊，總結(jié)“情境教學(xué)”的成功經(jīng)驗(yàn)。2006年8月，在參加陜西省特級(jí)教師的答辯環(huán)節(jié)中，通過與專家的互動(dòng)交流，在后期的磨課中她開始以全新的理念進(jìn)行情境教學(xué)探索：繼續(xù)研讀《夾竹桃》《我和祖父的園子》等經(jīng)典課文，潛心研究如何打造充滿生命力的生態(tài)課堂。執(zhí)教陳忠實(shí)的《青海高原一株柳》一文后，六年級(jí)學(xué)生尚虹邑評(píng)價(jià)道：“原來馬老師的語文課堂這樣有魅力！”經(jīng)歷漫長艱辛的實(shí)踐，課堂教學(xué)“情境導(dǎo)讀五步法”終于成型并推廣。

在班級(jí)里，組織學(xué)生“每天閱讀半小時(shí)”，開展“優(yōu)秀詩文朗誦會(huì)”“讀書小明星”等活動(dòng)；建立學(xué)生“讀書成長檔案”；提倡“親子讀書”，鼓勵(lì)父母和孩子“共閱讀”。2006屆學(xué)生，她所帶班級(jí)66名學(xué)生，一學(xué)期下來，讀書筆記累計(jì)超過6000篇。2011年10月，中央電視臺(tái)《探索發(fā)現(xiàn)》節(jié)目組制作大型紀(jì)錄片《帝都咸陽》時(shí)，她組織帶領(lǐng)150名學(xué)生在咸陽統(tǒng)一廣場參加了古詩詞集體朗誦“歌詠咸陽”的節(jié)目錄制。攝制組在節(jié)目中給予這樣的評(píng)價(jià)：校園里，秦文化的氛圍濃郁；課堂上，以秦文化為內(nèi)容的校本經(jīng)典誦讀熏陶著大秦后裔的心靈。

近年來，她在“情境教學(xué)”“自主·合作·探究”等方面成績卓著，大放光彩，成為三秦教壇一顆耀眼的明星。

四、示范引領(lǐng)，彰顯榜樣力量

教育家蘇霍姆林斯基說：“只有當(dāng)你給你的朋友某種幫助時(shí)，你的精神才能變得豐富起來?！庇谑?，馬老師也像當(dāng)年她的導(dǎo)師一樣，主動(dòng)承擔(dān)起了“以教帶教”的工作。

從2006年開始，馬曉霞每年暑期都參與省市級(jí)教師培訓(xùn)工作，向全省小學(xué)語文骨干教師傳播課改先進(jìn)理念，推廣有效教學(xué)模式，累計(jì)主講230余場次，培訓(xùn)教師6萬人。為了幫助青年教師專業(yè)提升，她堅(jiān)持組織開展“青藍(lán)工程”活動(dòng)。2009年~2016年，在青年教師參加西北五省閱讀教學(xué)大賽的過程中，她手把手地指導(dǎo)選手們從教學(xué)情境的設(shè)置到課堂環(huán)節(jié)的瘦身、從語言精準(zhǔn)有感染力到課堂節(jié)奏張弛有度……精彩的課堂從一點(diǎn)一點(diǎn)的修磨當(dāng)中噴薄而出——青年教師孫雅娟、董海英、張娜、張純念、杜靜、曹軼娜連續(xù)六屆獲大賽一等獎(jiǎng)。她本人也多次被聘為省市、國家級(jí)教學(xué)大賽評(píng)委。

2010年9月，她主持了“十一五”課題“現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下語文口語交際的實(shí)踐與探索”的研究，結(jié)題階段，她和參研老師白天上課研討，晚上整理資料，從學(xué)校加完班出門，已是夜里兩三點(diǎn)鐘了，周圍小區(qū)沒有路燈，坐上出租車，將其他老師先一一送到家，才拖著疲憊的身軀回到家中。9月15日晚，四位主研老師在西安的賓館擠在一個(gè)房間，修改結(jié)題可行性分析，整整一個(gè)通宵，大家都未曾合眼，早上六點(diǎn)多，三位老師在西安小寨附近尋找打印部做最后的印刷裝訂工作，而她則在電腦前準(zhǔn)備團(tuán)隊(duì)匯報(bào)材料。上午10點(diǎn)，大會(huì)交流、論證、答辯、評(píng)賽結(jié)束，喜獲優(yōu)秀，同伴們激動(dòng)地抱在一起，流下了幸福的淚水。

2015年，馬曉霞被陜西省教育廳、陜西省人力資源和社會(huì)保障廳聯(lián)合命名為陜西省首批名師馬曉霞工作室主持人，同時(shí)負(fù)責(zé)工作室三項(xiàng)省級(jí)重大課題研究。作為陜西省首批名師工作室主持人，近兩年來，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員做了3項(xiàng)省級(jí)重大課題研究，其中，2項(xiàng)已經(jīng)結(jié)題，并獲得優(yōu)秀。2016年3月，她應(yīng)邀在陜西省“名師大講堂活動(dòng)”中擔(dān)任點(diǎn)評(píng)專家。2015年、2016年，她的工作室分別與北京、上海、南通等名師工作室結(jié)為聯(lián)盟，同教同研，并帶領(lǐng)來自延安、渭南、西安、漢中、安康、寶雞以及咸陽市各地縣區(qū)的60余名特級(jí)教師、省級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手開展工作，彰顯“名師效應(yīng)”，輻射三秦，帶動(dòng)一大批優(yōu)秀教師不斷成長，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了教育均衡發(fā)展。

一名教師如何才能成為更好的自己，如何才能成長為名師，馬曉霞有自己的深刻體會(huì)，她常說“情理相生，情智共長，用心育愛，成己達(dá)人”是她不變的初心，更是她不懈的追求。一路走來，感恩、感動(dòng)、感激，是她永遠(yuǎn)的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任！我們堅(jiān)信在今后的教育生涯中，她會(huì)用滿腔的熱情和對(duì)教育真諦的理解，書寫出更加輝煌的教育篇章。