從踏上講臺(tái)的那天起，她就在青春的芳草地上編織著一個(gè)美麗的夢(mèng)——那就是要做一名優(yōu)秀的教師！然而，做一名優(yōu)秀的教師說起來容易，做起來難。多年來，她辛勤耕耘在教學(xué)這片沃野上，用愛心、耐心，更用慧心把夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。有人說她是事業(yè)的寵兒，成績(jī)總是微笑著向她走來，而她只堅(jiān)信一句話——勤勤懇懇地做，踏踏實(shí)實(shí)地走，快快樂樂地活，用音符點(diǎn)綴自己的人生！她就是武功縣普集鎮(zhèn)北營(yíng)中心小學(xué)優(yōu)秀教師——王文。

一、她是孩子心目中的好老師

著名的兒童工作者孫敬修說過：教師應(yīng)該會(huì)“笑”，微笑是愛的一種表現(xiàn)，教師的微笑——這種內(nèi)在感情的外部流露能直接傳遞給孩子一種舒暢的感覺。教師的微笑有時(shí)能使孩子產(chǎn)生一種動(dòng)力。工作中，王老師總是提醒自己努力用微笑把自己的情感與每個(gè)孩子聯(lián)系在一起。她以自己的言行來影響、感化學(xué)生，學(xué)生就是老師的影子。生活中的她，樂觀向上，以豁達(dá)的胸懷迎接每一天，在孩子的心中，她常常是笑意連連，友善親切。

天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造孩子的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。王文老師十分注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，平日里興趣廣泛，經(jīng)常欣賞古今中外的音樂和文學(xué)，在日常生活中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開闊視野，不斷豐富、充實(shí)自己，有意識(shí)地從祖國(guó)優(yōu)秀文化中汲取養(yǎng)料，提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

二、她是校園文化的傳播者

“在音樂教學(xué)中，我感受最深的就是音樂不僅對(duì)自己還對(duì)他人以美的享受。從教之初，我覺得音樂課只要教會(huì)孩子們唱歌就行，而現(xiàn)在的我認(rèn)為，作為一名好的音樂教師不但要教會(huì)孩子們唱歌，還得教會(huì)孩子們體會(huì)音樂中的美。”王老師深有感觸地說。

為了讓孩子們感受到音樂中的美，音樂中的愛，做個(gè)音樂教育的有心人，不但要挖掘音樂中美的音符，愛的音符，還要引導(dǎo)學(xué)生把音樂與各個(gè)學(xué)科緊密聯(lián)系一起。她發(fā)現(xiàn)孩子們雖然喜歡上音樂課，但是對(duì)于音樂測(cè)試卻很畏懼，于是就嘗試著創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的測(cè)試氛圍，安排豐富多彩的測(cè)試內(nèi)容，選擇靈活、多樣的測(cè)試方法，運(yùn)用“音樂樂園”等形式，取得了很好的效果。如今，孩子們提到“小小音樂會(huì)”就會(huì)神采飛揚(yáng)。

“能感受音樂中的美所帶來的愉悅是無(wú)與倫比的。”每節(jié)音樂課，看到孩子們沉浸在音樂之中，看到下課鈴聲中孩子們眼中那種戀戀不舍的眼神，特別是調(diào)皮的學(xué)生也能沉浸于音樂中，王老師就無(wú)比欣慰。她所帶班里有個(gè)學(xué)生叫卓犇，很調(diào)皮，上課總是搗蛋，只有上音樂課最認(rèn)真。王老師經(jīng)常請(qǐng)他上講臺(tái)當(dāng)小指揮，用打擊樂器為歌曲伴奏，卓犇表演得有聲有色。于是，王老師抓住這個(gè)契機(jī)經(jīng)常找他談心，對(duì)他講貝多芬、聶耳、冼星海等音樂家的故事，并告訴他，一個(gè)音樂家若沒有很高的文化修養(yǎng)就不可能寫出鼓舞人心的作品，就不能引起觀眾的共鳴。聶耳、冼星海在小時(shí)候都是好學(xué)生，功課樣樣都很好。也許是音樂的力量在感召他，現(xiàn)在的他學(xué)習(xí)用功，學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升。

王老師不但在學(xué)科教學(xué)上成績(jī)突出，而且在學(xué)校的各類藝術(shù)活動(dòng)中也付出了大量的心血。在課余時(shí)間，經(jīng)常加班加點(diǎn)，輔導(dǎo)學(xué)生，并定期開展課外活動(dòng)，使愛好音樂的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去提高自身的音樂技能。組織的舞蹈、合唱等社團(tuán)，深受廣大師生的喜愛。每年都會(huì)組織校園藝術(shù)節(jié)、歌詠比賽、詩(shī)歌朗誦、元旦聯(lián)歡會(huì)等多項(xiàng)大型活動(dòng)，大大地豐富了學(xué)校的校園文化生活。辛勤的勞動(dòng)總能換來豐盛的果實(shí)，她多次被評(píng)為校級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師。

三、她是名副其實(shí)的教學(xué)能手

王老師一直在努力地工作和不斷地進(jìn)步。自小學(xué)習(xí)音樂和舞蹈為她在音樂教學(xué)中的出色表現(xiàn)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)并形成了屬于自己的教學(xué)特色。她的課條理清晰，創(chuàng)意新穎，讓人感受到音樂的美，藝術(shù)的美。作為音樂教師，個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)是十分重要的。近幾年，王老師承擔(dān)了學(xué)校和學(xué)區(qū)多節(jié)公開課、觀摩課，多次獲得優(yōu)秀執(zhí)教者、縣級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)。撰寫論文30多篇，其中省級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)的20余篇。2015年5月，王老師參加了“咸陽(yáng)市教學(xué)能手大賽”，這對(duì)一位音樂教師來說是極具挑戰(zhàn)力的，參加比賽的選手都是各個(gè)區(qū)縣選拔出來的最優(yōu)秀的教師，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。為此王老師放棄了很多的休息時(shí)間，全校師生都走了，音樂教室的燈還亮著，她在反反復(fù)復(fù)地練習(xí)唱、彈，揣摩教法；五一長(zhǎng)假里人人都愉快地享受著假期，可王老師卻還要準(zhǔn)備比賽。功夫不負(fù)有心人，最終她獲得了“咸陽(yáng)市教學(xué)能手”榮譽(yù)稱號(hào)。

王文老師說，是音樂教師這職業(yè)給了她生命歷程中不息的激情和美的享受，面對(duì)未來，她愿意一如既往地扎根北營(yíng)中心小學(xué)這塊熱土，用美的音符感染孩子，讓愛的音符彌漫校園的每一個(gè)角落，用音符點(diǎn)綴自己的人生，實(shí)現(xiàn)自己最有價(jià)值的人生追求。