本刊訊人力資源和社會保障部、教育部聯(lián)合印發(fā)通知，就做好2017年度中小學(xué)教師職稱評審工作作出部署。通知指出，要注重考察教師教書育人的工作業(yè)績和實際貢獻，探索用教學(xué)成果替代論文要求；完善正高級教師評價標(biāo)準(zhǔn)，讓更多優(yōu)秀教師“跳一跳能夠得著”；推動部屬高校附屬中小學(xué)教師職稱改革入軌。

通知要求，要堅持把師德放在中小學(xué)教師評價的首位，通過個人述職、考核測評、征求學(xué)生和家長意見等方式全面考察教師的職業(yè)操守，師德有問題的實行“一票否決制”。注重考察教師教書育人的工作業(yè)績和實際貢獻，更加符合一線教師工作實際，切實改變過分強調(diào)學(xué)歷、論文的傾向，不將論文作為限制性條件，探索以教案、研究報告、工作總結(jié)等教學(xué)成果替代論文要求。要進一步完善正高級教師評價標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮正高級教師在城鄉(xiāng)各地區(qū)的引領(lǐng)作用，讓更多優(yōu)秀教師“跳一跳能夠得著”。要加大對農(nóng)村和艱苦邊遠地區(qū)中小學(xué)教師職稱評審工作的支持，對長期在農(nóng)村和艱苦邊遠地區(qū)工作的中小學(xué)教師，可放寬學(xué)歷要求，不作論文、職稱外語和計算機應(yīng)用能力要求，側(cè)重考察其工作業(yè)績，提高實際工作年限的考核權(quán)重。

通知強調(diào)，堅持以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機制，注重參考工作單位考核推薦意見，探索學(xué)校、學(xué)生、家長共同參與的多方評價形式。堅持采用說課講課、面試答辯、專家評議等多種評價方式相結(jié)合，倡導(dǎo)“推門聽課”“隨機抽題說課”等形式，增加基本能力素質(zhì)的考核。鼓勵有條件的地區(qū)單獨建立農(nóng)村和艱苦邊遠地區(qū)中小學(xué)教師職稱評審委員會或評審組，進行單獨評審。

各地要按照培養(yǎng)和造就教育家的政策導(dǎo)向做好中小學(xué)正高級教師職稱評審工作，加大對一線教師特別是農(nóng)村教師的傾斜力度，評審?fù)ㄟ^的正高級教師中，擔(dān)任學(xué)校和教研機構(gòu)行政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的原則上不超過30%。

通知還對推動部屬高校附屬中小學(xué)教師職稱改革入軌工作提出要求。部屬高校要妥善做好新舊政策銜接和人員過渡工作?，F(xiàn)有在崗中小學(xué)教師按照現(xiàn)聘任的職務(wù)等級，直接過渡到改革后的職稱（職務(wù)）體系。改革前評聘的正高級職稱（職務(wù)），按照“老人老辦法”管理，符合條件的可通過評審委員會認(rèn)定取得新的中小學(xué)正高級職稱。自行組織評審的部屬高校要嚴(yán)格按照崗位結(jié)構(gòu)比例控制附屬中小學(xué)正高級教師數(shù)量，不得開展與崗位聘用相脫離的資格評審。納入地方統(tǒng)一實施的，在各地中小學(xué)正高級教師指標(biāo)內(nèi)統(tǒng)籌安排。