在蓮湖進(jìn)校的辦公室里，我們與李可老師正式見(jiàn)面了。在談話開(kāi)始之前，李老師打開(kāi)了身后的鐵皮柜子。我以為會(huì)是一些她的藏書(shū)或者榮譽(yù)證書(shū)之類的東西，因?yàn)槲覀冊(cè)诤芏嘟萄袉T的辦公室里都看到過(guò)。但當(dāng)我們真正看到李老師的寶貝時(shí)，一下就愣住了。那是滿滿一柜子我完全叫不出名字的物品，看到我們驚奇的表情，李老師笑了，“就知道是這個(gè)表情，很多人第一次看到跟你們一樣呢！這是生銹的鐵，這是各種紙，這是塑料泡沫，這是用塑料瓶做的空氣動(dòng)力火箭，這是雞蛋保護(hù)器，這是自制樂(lè)器，這是飛行器……”

半個(gè)小時(shí)的時(shí)間就這樣過(guò)去了，李老師才意猶未盡地介紹完畢。在她聲情并茂的講述中，我們品到了一股對(duì)科學(xué)教研濃濃的興趣和自豪感。這到底是怎樣的一位科學(xué)教研員呢？我們更加好奇起來(lái)。

教師到教研員

2006年，在調(diào)入蓮湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校之前，李可老師是一位任教多年優(yōu)秀的中學(xué)物理教師。從物理教師到小學(xué)科學(xué)教研員，李可經(jīng)歷了從盲目到執(zhí)著，從不了解到有了自己的見(jiàn)解，最終戀上科學(xué)教育并不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的過(guò)程。角色轉(zhuǎn)換帶來(lái)的不僅是工作環(huán)境的轉(zhuǎn)換，還有工作內(nèi)容的全新挑戰(zhàn)。

1980年，年僅18歲的她被分配到了西安市第四十四中學(xué)，擔(dān)任中學(xué)物理教師，這一呆就是二十幾年。早在擔(dān)任物理教師時(shí)，她就已經(jīng)開(kāi)始嘗試突破常規(guī)的物理教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生們開(kāi)啟一段不同的物理學(xué)習(xí)之旅。有一次，要給學(xué)生們講牛頓第一定律的相關(guān)內(nèi)容?？墒牵瑢?duì)于抽象且枯燥的定理學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)提不起興趣。李老師經(jīng)過(guò)再三嘗試后，就將此內(nèi)容改編成了課本劇，由學(xué)生扮演亞里士多德、伽利略、牛頓，而引發(fā)了一系列的科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生在玩中真正理解了知識(shí)、掌握了知識(shí)。李可老師說(shuō)：“學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中有很多盲點(diǎn)，比如電學(xué)、簡(jiǎn)單機(jī)械、浮力等，主要就是因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生缺少生活體驗(yàn)而造成的，所以教師就要多思考、多創(chuàng)新?！?/p>

作為科學(xué)教研員正式走馬上任后，她立即就發(fā)現(xiàn)了物理與科學(xué)教育的相通點(diǎn)，也就是在這一時(shí)期她開(kāi)始接觸“做中學(xué)”科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，參與了陜西省《西部農(nóng)村“做中學(xué)”探究式科學(xué)教育實(shí)踐研究》課題組的研究。

在《由教育的缺失談教育中不可缺少的活動(dòng)》一文中，李可老師認(rèn)為：學(xué)生應(yīng)多參加動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷探究活動(dòng)的過(guò)程，體驗(yàn)感受科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的悟性。憑借在二十幾年中學(xué)物理教學(xué)中累積的經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)“做中學(xué)”理念的深刻理解和大膽實(shí)踐，2008年李可老師獲得陜西省基礎(chǔ)教育成果文萃、“西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)‘做中學(xué)’科學(xué)教育教師培訓(xùn)和推廣實(shí)踐項(xiàng)目”一等獎(jiǎng)。

接觸了“做中學(xué)”理念后，2007年，李老師開(kāi)始著手編寫科學(xué)夏令營(yíng)活動(dòng)方案，她想把孩子們拉出課堂，在自由的氛圍中感受科學(xué)的魅力。2008年，第一次試水，反響很好。2009年，她將學(xué)生帶到了楊陵高新學(xué)校，開(kāi)展了為期七天的科學(xué)夏令營(yíng)活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)始之前，孩子們的熱情并不是很高。李老師就請(qǐng)來(lái)專門的心理學(xué)教師給孩子作了心理測(cè)試。測(cè)試的結(jié)果顯示大部分孩子都有厭學(xué)情緒，其中四人被診斷為輕度心理障礙。然而七天后，測(cè)試結(jié)果讓很多人驚嘆不已：孩子們的厭學(xué)情緒普遍得到了緩解，學(xué)習(xí)的熱情，尤其是對(duì)科學(xué)的熱情高漲了起來(lái)。回憶起當(dāng)年的活動(dòng)，李老師依然清晰地記得：“孩子們做出了雞尾酒、雞蛋保護(hù)器、遙控飛機(jī)、排簫、水琴……當(dāng)東西擺在教師們面前時(shí)，很多人都被孩子們的奇特想象力和創(chuàng)造力震撼了。晚上的模擬新聞發(fā)布會(huì)熱鬧非凡，好多原本靦腆的孩子，也爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)介紹自己的成果！”“本來(lái)想把這項(xiàng)活動(dòng)作為常規(guī)活動(dòng)做下去的，結(jié)果因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的種種因素而夭折了，很可惜！如果以后有機(jī)會(huì)，我還是會(huì)繼續(xù)開(kāi)展這樣的活動(dòng)并堅(jiān)持做下去的。能為孩子們做點(diǎn)事，我感覺(jué)特別開(kāi)心！”李可老師不無(wú)遺憾地說(shuō)道。

“將雞蛋從四樓扔下去，怎樣才能不破呢？”問(wèn)題剛一拋出，立即引發(fā)了學(xué)生空前的參與熱情。這是李老師在青年路小學(xué)上的一節(jié)“如何制作雞蛋保護(hù)器”的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究課?？磼伋龅膯?wèn)題成功地引發(fā)了學(xué)生的興趣，李老師這才慢悠悠地將準(zhǔn)備好的各種材料拿了出來(lái)，讓學(xué)生一一鑒別物質(zhì)的屬性，然后選定制作雞蛋保護(hù)器的材料。一周后，學(xué)生們帶著制作好的成品參加比賽，結(jié)果所有學(xué)生的作品全部合格。李老師的科學(xué)課就是要帶著孩子們玩，時(shí)刻踐行“玩中學(xué)”的教育理念。

“理論再多，都不如親自動(dòng)手做一個(gè)課例給教師的示范、影響作用大?！被谶@種認(rèn)識(shí)，李老師編寫了大量學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)的活動(dòng)教材，如《了解物質(zhì)屬性——制作生活用具》《了解聲音——制作樂(lè)器》《研究物體的穩(wěn)定度——制作不倒翁》等。她還為蓮湖區(qū)的科學(xué)教師主編了《蓮湖教育》科學(xué)專刊，廣泛搜集蓮湖區(qū)優(yōu)秀科學(xué)教師的出色教學(xué)設(shè)計(jì)，傳播先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，供廣大科學(xué)教師參考和借鑒。她受邀為陜西人民教育出版社編寫的《小學(xué)綜合文化素質(zhì)資料庫(kù)——科學(xué)》，2017年正式出版。

基于在科學(xué)教學(xué)教研方面的突出成績(jī)，李老師多次受邀參與陜西省科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)技能大賽、陜西省科學(xué)教師創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽命題和評(píng)委工作，承擔(dān)陜西省中小學(xué)學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)工作，承擔(dān)陜西省中小學(xué)教學(xué)能手的評(píng)委工作，為選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的科學(xué)教師竭盡心力。

“明師”育名師

“李老師就像老母雞，抱了那么一窩?，F(xiàn)在陜西省的小學(xué)科學(xué)名師隊(duì)伍里，就屬李老師的弟子和她指導(dǎo)過(guò)的老師最多。”蓮湖區(qū)西關(guān)一小的科學(xué)教師楊生榮告訴記者。楊生榮是李老師擔(dān)任科學(xué)教研員后，發(fā)掘和培養(yǎng)的第一批科學(xué)教師。2007年，楊生榮在全國(guó)教育學(xué)會(huì)年會(huì)上作示范課展示，并獲得全國(guó)小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，從此開(kāi)始步入名師成長(zhǎng)之路。目前，他已先后獲得陜西省教學(xué)能手第一名、陜西省小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽第一名、陜西省小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽第一名、陜西省實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，包攬了陜西省內(nèi)所有小學(xué)科學(xué)賽教活動(dòng)的大獎(jiǎng)。

“做教師培訓(xùn)工作一定要有想法！”李老師認(rèn)為：無(wú)論是作教學(xué)工作還是教師培訓(xùn)工作，都要有自己獨(dú)到的理解和有創(chuàng)意的做法，她就是憑著這種“有想法”去做好教師培訓(xùn)工作的。有些人作教師培訓(xùn)時(shí)，是“一張講稿走遍天下”，李老師卻不然。她總會(huì)先了解受訓(xùn)對(duì)象的基本情況，甚至提前做一些專業(yè)調(diào)研，然后根據(jù)教師的實(shí)際需求撰寫培訓(xùn)課件。所以，她的培訓(xùn)在科學(xué)教師中間備受推崇。有一次，培訓(xùn)后她被一位老師拉住了，那位老師激動(dòng)地說(shuō)：“李老師，我感覺(jué)您的培訓(xùn)就是為我量身定做的，實(shí)在太有用了！”

遠(yuǎn)東一小的科學(xué)教師行璐對(duì)此深有感觸，“李老師最愛(ài)到區(qū)內(nèi)的學(xué)校聽(tīng)課了，剛開(kāi)始知道她要來(lái)聽(tīng)課，大家還是很緊張的?？墒菚r(shí)間長(zhǎng)了，大家才發(fā)現(xiàn)李老師這是在為培訓(xùn)收集素材呢。因此，李老師的培訓(xùn)特別有針對(duì)性，對(duì)我們教學(xué)的提升很有幫助?！痹诶罾蠋煹膸头鱿?，行璐已經(jīng)成為省級(jí)教學(xué)能手，并獲得2016年省級(jí)優(yōu)課。

青年路小學(xué)科學(xué)教師何小明，是一位剛剛走上教育崗位的年輕人，一開(kāi)始在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，都沒(méi)有找到自己的感覺(jué)和落腳點(diǎn)。擔(dān)任科學(xué)課老師后，經(jīng)過(guò)李老師的培訓(xùn)、反復(fù)聽(tīng)課和面對(duì)面的指導(dǎo)，教學(xué)上有了很大的進(jìn)步，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，先后在蓮湖區(qū)、西安市展示自己的科學(xué)課。2016年，在陜西省中小學(xué)教學(xué)能手大賽中獲得了第一名的好成績(jī)。這一年何小明的科學(xué)課《觀察水》獲得教育部“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)部級(jí)優(yōu)課。

“在教師培訓(xùn)中，要有想法，更要有做法！”“以點(diǎn)帶面”就是李老師最常用的做法。2006年，西安市蓮湖區(qū)開(kāi)始進(jìn)入“做中學(xué)”科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，全區(qū)共有五所小學(xué)加入課題實(shí)驗(yàn)組。李老師主動(dòng)與各校課題組的老師們一起學(xué)習(xí)、討論“做中學(xué)”的理念和教學(xué)方法，安排課題組教師上觀摩課，并及時(shí)給教師們提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)，促使教師們不斷提高。經(jīng)過(guò)多次這樣的活動(dòng)，課題組的老師們深入了解了“做中學(xué)”理念，并逐漸掌握了“做中學(xué)”的課堂教學(xué)方法，都能獨(dú)立而有創(chuàng)意地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，科學(xué)課堂充滿了活力與激情。

課題組的老師們既是傳播新理念的種子，又是引導(dǎo)小學(xué)科學(xué)課走向探究之路的火把?，F(xiàn)在全區(qū)科學(xué)老師在李老師的帶領(lǐng)下，都能積極參加教研活動(dòng)，分享教研成果。2009年，她所在的西安市蓮湖區(qū)，有近二十幾位科學(xué)教師獲得省級(jí)甚至國(guó)家級(jí)各種獎(jiǎng)勵(lì)。就是這一年，在全國(guó)首屆新課程優(yōu)秀課評(píng)選和全國(guó)蘇教版科學(xué)優(yōu)秀課評(píng)選中，獲獎(jiǎng)的老師達(dá)十四人。一行同去參會(huì)的代表感慨地說(shuō)：“你一個(gè)人領(lǐng)回這么多獎(jiǎng)，我們這么多區(qū)縣加起來(lái)也沒(méi)有你們區(qū)拿得多呀！”

李老師善于為區(qū)內(nèi)的科學(xué)教師搭建成長(zhǎng)進(jìn)步的平臺(tái)。她經(jīng)常讓優(yōu)秀教師在全區(qū)教師培訓(xùn)活動(dòng)中上示范課，讓大家從別人成功的例子中找到方向和差距。同時(shí)，不斷培養(yǎng)更多的教師，有計(jì)劃地安排一些教師上研討課，李老師親自現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，并提出修改意見(jiàn)，不斷提高教師的教學(xué)水平。她不斷地發(fā)掘優(yōu)秀的教師，鼓勵(lì)他們?nèi)⒓痈黝愘惤淘u(píng)優(yōu)活動(dòng)。

作為教研員，李老師有很多機(jī)會(huì)外出參加各種科學(xué)研討和培訓(xùn)活動(dòng)。每次她都想法設(shè)法把資料和先進(jìn)的教育信息搜集回來(lái)，分類整理后，再按照蓮湖區(qū)科學(xué)教育的特點(diǎn)進(jìn)行修改，形成新的、具有可操作性的東西，在教師培訓(xùn)中快速準(zhǔn)確地傳遞給教師們?！耙虾每茖W(xué)課，首先要更新教育理念。沒(méi)有好的理念支撐，所有的努力其實(shí)就是在穿新鞋走老路，是不會(huì)有成果的。”李老師在培訓(xùn)中，經(jīng)常給教師們灌輸這樣的理念。她先后給老師們做了小學(xué)科學(xué)課標(biāo)培訓(xùn)、小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)、小學(xué)科學(xué)相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、認(rèn)識(shí)和使用小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的培訓(xùn)、探究式科學(xué)教育模式培訓(xùn)、讓“做中學(xué)”在小學(xué)科學(xué)課上生根的培訓(xùn)，首先從理念上解決科學(xué)教師的困惑。

在蓮湖區(qū)科學(xué)教師的各種集會(huì)或培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，總有一個(gè)身影引人注意——新城區(qū)新知小學(xué)科學(xué)教師馬建奎。他不是蓮湖的，為什么經(jīng)常出現(xiàn)在蓮湖呢？原來(lái)是這樣的，馬建奎老師參加新城區(qū)內(nèi)的賽教評(píng)優(yōu)活動(dòng)，而李老師正好是這次活動(dòng)的評(píng)委，馬建奎的《預(yù)測(cè)》一課，給李老師留下較深的印象，后來(lái)由李老師指導(dǎo)和推薦，李老師和馬建奎一起參加了陜西省名師大篷車送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，馬建奎自然成為了李老師的學(xué)生，就這樣他成了蓮湖區(qū)科學(xué)學(xué)科的?？停?jīng)常參加和參與科學(xué)學(xué)科教研活動(dòng)。如今，馬建奎的科學(xué)課已經(jīng)成為學(xué)校最受歡迎的科目之一，他也在各種科學(xué)賽教活動(dòng)中屢獲佳績(jī)，多次跟隨李老師參加省教科院組織的“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，將自己的經(jīng)驗(yàn)和方法傳送給廣大的農(nóng)村科學(xué)教師。

近年來(lái)，李可老師多次承擔(dān)省級(jí)、市級(jí)科學(xué)教師培訓(xùn)任務(wù)、參加“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，她的弟子也開(kāi)始突破蓮湖區(qū)的范圍，漸漸遍布整個(gè)陜西省?！坝腥藛?wèn)：您是名師嗎？慚愧慚愧，我不是，但我有很多學(xué)生是名師。有人問(wèn)：您是名人嗎？慚愧慚愧，我不是，但我有很多學(xué)生是名人。”李老師經(jīng)常這樣說(shuō)。然而，在很多科學(xué)教師心里她就是“玩轉(zhuǎn)科學(xué)的無(wú)冕之王”，是陜西省小學(xué)科學(xué)學(xué)科最璀璨奪目的“明師”（明星教師）。

傾情得傾心

當(dāng)李可還是一名中學(xué)物理教師時(shí)，在學(xué)校里，她有很多的干兒子、干女兒。曾經(jīng)有一個(gè)叫王海洋的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)特別困難，李老師為了保護(hù)他的自尊，悄悄地向?qū)W校遞交了申請(qǐng)，減免了他所有的資料費(fèi)和補(bǔ)課費(fèi)，并且經(jīng)常給他帶一些生活和日常用品。在李老師的鼓勵(lì)和幫助下，王海洋順利地完成了中學(xué)學(xué)業(yè)，考入了大學(xué)，如今已經(jīng)是小有名氣的創(chuàng)客。

有一次，李老師受邀參加學(xué)生董小龍的婚禮。董小龍的父親激動(dòng)地拉住李老師，“李老師，多虧了您啊，要不然我兒子估計(jì)就是個(gè)街頭小混混??！謝謝！謝謝！”故事要追溯到十幾年前，董小龍因?yàn)楦改隔[離婚而日漸消沉了起來(lái)，開(kāi)始逃課、吸煙、酗酒、上網(wǎng)。李老師知道后，親自把喝得爛醉如泥的董小龍，接到自己家里住下來(lái)。她一邊在生活上給予董小龍無(wú)微不至的照顧，一邊循序漸進(jìn)地進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。就這樣，一個(gè)星期過(guò)去了，董小龍對(duì)她說(shuō)：“老師，我沒(méi)事了，要回去上課了?！痹诶罾蠋煹呐惆橄?，董小龍度過(guò)了這個(gè)艱難的時(shí)期，重新走回了校園。

“我在對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，從不會(huì)擺出一副權(quán)威的模樣，站在一個(gè)道德的制高點(diǎn)上批評(píng)、懲戒他們。比如學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，我就主動(dòng)去網(wǎng)吧上網(wǎng)體驗(yàn)學(xué)生的感受，然后再跟學(xué)生交談的時(shí)候就有了很多共同話題。比如那幾年流行周杰倫的歌曲，我就主動(dòng)購(gòu)買了磁帶。下次學(xué)生再哼唱的時(shí)候，我就能立刻說(shuō)出歌曲的名字，學(xué)生們特別驚訝，逐漸也開(kāi)始跟我聊聊追星的話題……”入心教育，使她在學(xué)生心目中有很高的威望，是學(xué)生們的貼心人，直到現(xiàn)在仍然有很多慕名前來(lái)求助的學(xué)生和家長(zhǎng)。

成為教研員后，與學(xué)生打交道的機(jī)會(huì)少了，李老師把這股子熱心勁兒用到幫助教師成長(zhǎng)方面。在科學(xué)教師這個(gè)隊(duì)伍中，很多人都是“非專業(yè)的科學(xué)教師”，可能本來(lái)是教語(yǔ)文的、數(shù)學(xué)的、思品的、英語(yǔ)的……對(duì)科學(xué)課的理解和認(rèn)識(shí)也就參差不齊，開(kāi)展科學(xué)教學(xué)比較困難。為此，她主動(dòng)給教師們解讀科學(xué)課的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材設(shè)計(jì)、教學(xué)理念等，首先從理論上武裝科學(xué)教師的頭腦。李老師還經(jīng)常深入蓮湖區(qū)的小學(xué)內(nèi)聽(tīng)評(píng)科學(xué)課，指導(dǎo)教師修改教案、打磨教學(xué)環(huán)節(jié)。遇到特別難操作的地方，她就親自給教師們上示范課。經(jīng)過(guò)她的努力，蓮湖區(qū)涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的、有影響力的科學(xué)教師。

“李老師就是這么熱心，所以無(wú)論什么時(shí)候，只要是遇到有關(guān)科學(xué)教學(xué)方面的問(wèn)題，我們總愛(ài)說(shuō)的一句口頭禪就是：找李老師去！”陜西師范大學(xué)大興新區(qū)小學(xué)科學(xué)教師王兆琦告訴我們。

即使在科學(xué)教學(xué)和教研中取得了如此顯著的成績(jī)，李老師也沒(méi)有站在往日的功勞簿上沾沾自喜，目前科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀讓她深感憂慮。正是因?yàn)槊靼卓茖W(xué)教學(xué)問(wèn)題的癥結(jié)，李老師對(duì)自己從不敢有一絲松懈。她不停地為科學(xué)課、科學(xué)教師們奔走呼號(hào)，她要用自己的專業(yè)知識(shí)帶領(lǐng)更多科學(xué)老師的專業(yè)成長(zhǎng)，她要用自己的一腔熱情帶動(dòng)更多的人愛(ài)上科學(xué)教學(xué)！

“在我眼里，教育不是一項(xiàng)工作，它是我的生活。我想：一個(gè)教師如果沒(méi)有苦過(guò)、累過(guò)、郁悶過(guò)、糾結(jié)過(guò)、孤獨(dú)過(guò)、委屈過(guò)、掙扎過(guò)，甚至絕望過(guò)、崩潰過(guò)，他就不會(huì)咂摸出幸福的真滋味。一個(gè)人只有讀懂了苦難和傷痛，才可能幸福和成熟！”李可這樣總結(jié)自己三十七年的教育歷程。