思想品德課是為引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值取向而設(shè)立的課程，隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式和教育方法也在改變。我們的眼睛不再局限于課堂上的老師，可以通過小小的電子屏幕瞭望世界；我們的耳朵不再局限于教室，可以通過電波聽到世界每個角落的聲音。所以現(xiàn)在溝通融合變得十分容易。為了讓思想品德這門課程重燃生機(jī)，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長，在思考中逐漸明志。只有勤于思考，在德育中尋找到自己的體會，才能使教學(xué)不流于形式。本文將分成四個部分：閱讀材料、聚焦熱點(diǎn)、編演劇本、聯(lián)系生活，重點(diǎn)講解讓學(xué)生“思”什么，怎么“思”。

一、閱讀材料，體會真情

思想品德教材非常注重人情的滲透，并且在形式上也越來越為學(xué)生們的興趣點(diǎn)考慮，生動的配圖、貼切的故事帶來非常強(qiáng)的可讀性。在學(xué)生閱讀材料時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生能對這些真情有更多的感觸。從真實(shí)的例子中找尋到生活的純粹，學(xué)生才可能體會到世間的真情。

在教授《人不能選擇父母》這節(jié)課時(shí)，我在課堂上給學(xué)生們分享了朱自清的一篇文章——《背影》?，F(xiàn)在很多孩子對父母不知感恩，因?yàn)殚L期擁有父母的關(guān)愛，所以并不會對父母的行為有深刻的理解?！侗秤啊愤@篇文章彰顯的是父親的愛，在閱讀文章的同時(shí)，學(xué)生會不自覺地將自己引入到故事中，他們才能對自己的行為作出深刻的反省。在這節(jié)課中，我也向?qū)W生分享了幾個古代敬愛長輩的故事，我希望學(xué)生不會因?yàn)樽约旱某錾矶裨垢改?，不會因?yàn)橐活D訓(xùn)斥而憎恨父母?，F(xiàn)在這個問題也成了社會熱點(diǎn)問題，長輩對孩子寵溺，孩子長大后卻不知道感恩，始終認(rèn)為自身的利益高于一切。如果一個學(xué)生不懂得感恩父母，不會因父母的辛苦而有所感觸，學(xué)習(xí)再好也不能稱為優(yōu)秀。所以在這節(jié)課結(jié)束時(shí)，我給學(xué)生們布置了一個家庭作業(yè)，內(nèi)容是讓他們回家主動要求做家務(wù)，然后觀察家長對自己的態(tài)度轉(zhuǎn)變。有時(shí)候，家長會對孩子生氣是因?yàn)楹⒆涌偸菦]有一點(diǎn)體諒人的跡象，通過這次作業(yè)希望學(xué)生能和家長產(chǎn)生一種新的相處模式。幾天后，我隨機(jī)給幾位家長打電話，根據(jù)家長的態(tài)度來看，他們是非常滿意的，雖然學(xué)生們只是干了一點(diǎn)活，但這是一次完全的態(tài)度轉(zhuǎn)變。一個簡單的動作就能給人強(qiáng)烈的情感沖擊，希望學(xué)生能思考自己的生活，進(jìn)而體會到人世間最純凈的情感——親情，而不是教師一直在課堂上進(jìn)行思想政治教育。

材料字里行間中所透露出的真性情，背景故事中內(nèi)涵的深意，這些都是能引發(fā)學(xué)生思考的引線。道德的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，需要依托一個載體來表現(xiàn)，學(xué)生閱讀材料是最簡單也是最有效的一種方式。學(xué)生通過閱讀材料，才能創(chuàng)造出一個私人時(shí)間，他們才會有機(jī)會進(jìn)行思考。

二、聚焦熱點(diǎn)，通曉大義

個體依存于社會，所以學(xué)生們有必要了解一些重大時(shí)事，關(guān)于這些時(shí)事的輿論對學(xué)生的思考有很大的幫助。當(dāng)在課堂上引入社會熱點(diǎn)時(shí)，學(xué)生會不自覺地被吸引過來，這是升華正確價(jià)值觀的一條途徑。

南海爭端引起國民熱烈討論，為了讓學(xué)生的愛國情懷更加濃厚，我在課堂上讓學(xué)生們以南海問題為背景來討論“該不該發(fā)起戰(zhàn)爭”。在這次辯論中，學(xué)生分成“主戰(zhàn)派”和“和平派”，課下需要他們搜集材料，然后在課上陳述觀點(diǎn)。學(xué)生們在辯論時(shí)飽含熱情，我堅(jiān)持 “和平來之不易”的觀點(diǎn)，在辯論結(jié)束后，我告訴同學(xué)們應(yīng)當(dāng)用和平的方式解決爭端，以此產(chǎn)生“向往和平”的觀點(diǎn)。并且我也給學(xué)生闡述了戰(zhàn)爭的弊端，我國就是因?yàn)殚L期的戰(zhàn)爭所以失去了許多發(fā)展機(jī)遇，所以在和平的大環(huán)境中，我們應(yīng)當(dāng)更加珍惜，不能因?yàn)槊つ繍蹏蛯⒛抗夥诺锚M窄。

除了和平，還有許多關(guān)于生活的熱點(diǎn)話題，比如：最近雄安特區(qū)的設(shè)立，一大批人涌入當(dāng)?shù)鼐褪菫榱速I房，這是多么低級的想法，如果大家都想借助房價(jià)上漲來牟取利益，那么我們房地產(chǎn)領(lǐng)域就無一日安寧了。教師應(yīng)該向?qū)W生傳播正能量，不能為了一己私利就讓事態(tài)愈演愈烈。近些年來，責(zé)任感的缺失越來越明顯，不能只為了成績就丟失了德育。

時(shí)事熱點(diǎn)是社會現(xiàn)狀的一面鏡子，這個鏡子照出了人性善惡，也照出了世界發(fā)展趨勢。教師有責(zé)任把正確的價(jià)值取向輸送給學(xué)生，讓他們通曉大義，從而激發(fā)他們內(nèi)心最真實(shí)的情感。時(shí)事熱點(diǎn)儼然已成為生活中的一部分，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有所了解才不會落后。

三、編演劇本，了解責(zé)任

讓學(xué)生創(chuàng)編小劇本，他們才會對知識有更深入的探索，并且在編劇本的同時(shí)，他們也會對劇目中故事所傳遞出來的情感有更深的感觸。這樣的方式可以讓他們體會到責(zé)任的重要性，從而學(xué)會擔(dān)當(dāng)。民族的責(zé)任感逐步提高，才能為民族的復(fù)興提供動力。

在講《與父母平等溝通》這節(jié)課時(shí)，我讓學(xué)生們來創(chuàng)編小劇本，這些劇本要反映真實(shí)的生活情景。在與家長溝通的這件事上，學(xué)生們是有很多話要說的。有學(xué)生在小劇本中寫著：“父母連平板電腦都不會，還對我指指點(diǎn)點(diǎn)。”“一回到家，我媽媽就開始問我今天在學(xué)校過得怎么樣……煩死我了！”其實(shí)從很多學(xué)生的劇本中能看出，他們是存在逆反心理的，不能控制好自己的情緒。面對這種情況，教師應(yīng)當(dāng)與家長溝通，合力來幫助學(xué)生度過這段時(shí)期。在看了學(xué)生們的幾個劇本后，我讓他們思考：30年后如果自己有了孩子，我會怎么辦？此時(shí)大多數(shù)學(xué)生都陷入了沉思，這也是我想看到的。學(xué)生們不說話不是因?yàn)椴桓曳瘩g教師，其實(shí)他們內(nèi)心都很清楚這件事，與父母交談時(shí)，只要有點(diǎn)脾氣就想發(fā)泄出來，這在平時(shí)是司空見慣的，其實(shí)是學(xué)生已經(jīng)將家長放在較低的地位來看待。教師應(yīng)當(dāng)循循善誘，從人際交往談起，再到家庭關(guān)系，教師還可以選取一些新聞事件來讓學(xué)生觀看，進(jìn)而引起他們的重視。

讓學(xué)生們創(chuàng)編劇本，他們的積極性非常高，這種方式提供給學(xué)生主動思考的平臺，能讓學(xué)生有效感知正確的思想觀念。生活中的很多場景都能當(dāng)作素材，學(xué)生在編創(chuàng)劇本的同時(shí)，還能逐步提高語言表達(dá)能力。

四、聯(lián)系生活，明晰事理

初中生的思維構(gòu)建已逐漸完善，將正確的價(jià)值觀念付諸于生活實(shí)踐，才能讓他們真正地感受到設(shè)立這門課的意義。思想品德課的設(shè)立是為了社會總體素質(zhì)的提高，學(xué)生能對事理通曉清晰，他們才能在生活中實(shí)踐。

在教授《好習(xí)慣受用一生》這節(jié)課時(shí)，為了能讓學(xué)生將知識與生活聯(lián)系起來，我在課上讓學(xué)生們發(fā)言，讓他們談?wù)勗谏钪辛?xí)慣對他們的影響。有學(xué)生就說：“我小時(shí)候不喜歡吃蔬菜，當(dāng)時(shí)還和父母爭辯，直到因病住院時(shí)才開始醒悟，所以這種壞習(xí)慣必須要杜絕?！蔽姨匾庹伊税嗉壣弦粋€學(xué)習(xí)好的學(xué)生來讓他談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，他說：“其實(shí)我也沒有什么秘訣，只是堅(jiān)持最簡單的方式，課前預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真聽講、課后復(fù)習(xí)鞏固，這可能就是我好的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧。”好的習(xí)慣能讓人受用一生，為了能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵他們堅(jiān)持，并讓學(xué)生理解其重要性，這樣才能將好習(xí)慣落到實(shí)處。我還在課上告訴學(xué)生，“21天養(yǎng)成一個習(xí)慣”“一個人的動作或想法，如果重復(fù)21天就會變成一個習(xí)慣性的動作或想法”。對于學(xué)生來說，有些好習(xí)慣很難堅(jiān)持下來，但是告訴他們只要堅(jiān)持21天之后這個習(xí)慣就會融入到生活中。有學(xué)生就表示，自己的英語水平太差，要堅(jiān)持每天讀英語，希望21天后讀英語不再苦惱。

在學(xué)習(xí)了思想品德課程后，學(xué)生在生活中應(yīng)當(dāng)能用課上的知識來思考生活瑣事。教師在教課時(shí)將知識聯(lián)系到生活中，從而讓學(xué)生思考“我會怎樣做？”讓他們感同身受。學(xué)生在自己的腦海中對行為有了安排，他們才可能在生活中展示出來。比如一個人從未想過幫助別人，就算有人在他面前跌倒，他也不會有任何想幫助的意愿。

當(dāng)學(xué)生能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生自己的思維，他們才能真正的對道德品質(zhì)有所感悟。學(xué)習(xí)必須依靠思考才能前進(jìn)，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)思想品德知識時(shí)沒有個人的見解，那么這些品質(zhì)也只能是停留在課本上，讓學(xué)生多“思”，才能引導(dǎo)他們親近真善美。