基于信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，并且推出了大量精彩的現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的實(shí)例。在此背景下，我們語文教學(xué)不能故步自封，裹足不前，必須緊跟時(shí)代的步伐，積極探索，大膽實(shí)踐，開辟出新媒體新技術(shù)環(huán)境下語文教學(xué)的新天地。

一、發(fā)揮新媒體在營造課堂情境中的作用

在課堂教學(xué)中，為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，創(chuàng)設(shè)營造與教學(xué)內(nèi)容相一致的具體場(chǎng)景或氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)始終處于最佳狀態(tài)。

新媒體所營造的情境是人機(jī)互動(dòng)的情境，這樣的情境不僅能聽到、看到，而且還可以觸摸到，讓師生有身臨其境的感受。同時(shí)，新媒體所營造的教學(xué)情境滲透和貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中。另外，隨著技術(shù)的發(fā)展和完善，所營造的情境越來越呈現(xiàn)出立體式的特點(diǎn)，可以多方位展現(xiàn)、多角度認(rèn)識(shí)某個(gè)事物。例如：交互式電子白板提供了豐富的外部資源獲取方式，我們可以根據(jù)教學(xué)需要，多角度提取某一事物的多個(gè)特征，甚至應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展數(shù)字化的實(shí)驗(yàn)探索，形成對(duì)事物的立體認(rèn)識(shí)。新媒體所營造的情境有利于學(xué)生在最短的時(shí)間里捕捉到關(guān)鍵信息，縮短學(xué)生與文本之間的心理距離，從而提高學(xué)習(xí)效率。

需要注意的是，首先，交互式電子白板所創(chuàng)設(shè)的情境需啟動(dòng)快、延伸長(zhǎng)，最大限度地縮短教學(xué)情境與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的空間距離與時(shí)間跨度。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的起始階段往往需要花費(fèi)一定的時(shí)間為學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境營造作準(zhǔn)備，后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須充分利用已經(jīng)營造的情境，合理解決抽象思維過程中具體形象不足和情感支持?jǐn)鄬拥膯栴}。其次，情境的創(chuàng)設(shè)必須指向后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境的目的是為了更有效地展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)效率才是檢驗(yàn)教學(xué)情境的標(biāo)準(zhǔn)。運(yùn)用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，絕不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，而應(yīng)該讓創(chuàng)設(shè)的情境與預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密結(jié)合起來，并找到兩者之間的平衡點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的深入推進(jìn)。再次，需要立足學(xué)生發(fā)展，尋找情境課堂所具備的新的教學(xué)價(jià)值，努力消除情境與學(xué)習(xí)之間的距離，形成情境與學(xué)習(xí)交融的和諧場(chǎng)域。

二、發(fā)揮新媒體直觀形象的特點(diǎn)

新媒體語文教育是一種全新的語文教育模式，相對(duì)于傳統(tǒng)語文教育更加直接、快捷、方便，也很符合當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。因此在語文教學(xué)中，可以充分發(fā)揮新媒體在形象教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，有效采用直觀形象的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用形象思維與邏輯思維，最大限度地提升語文學(xué)習(xí)效率。

如《琵琶行》一詩，教師在教學(xué)中，可借助多媒體讓學(xué)生感受琵琶曲的聲音，讓學(xué)生感受琵琶女通過樂曲聲音的高低、旋律的快慢來表現(xiàn)自己跌宕的人生。通過創(chuàng)設(shè)視聽情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽感官，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，營造了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍，使師生仿佛身臨其境，效果自然事半功倍。

三、發(fā)揮新媒體資源豐富的特點(diǎn)

語文學(xué)科內(nèi)容廣博，因此在課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)要積極開發(fā)和有效利用各種課程資源。以計(jì)算機(jī)為代表的信息化資源具有信息容量大、智能化、虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化等特點(diǎn)，對(duì)于延伸感官、擴(kuò)大教育教學(xué)規(guī)模和提高教育教學(xué)效果具有重要的作用。通過運(yùn)用新媒體，我們能夠多途徑獲得資源、多形式處理資源、多層面利用資源。

我們生活在一個(gè)信息資源泛濫的時(shí)代，對(duì)學(xué)生的信息處理能力的培養(yǎng)也迫在眉睫。新媒體就在語文課堂教學(xué)與信息化資源之間架起了橋梁，交互式電子白板既融入了信息化教學(xué)資源處理的工具，也成為了教學(xué)過程中信息化教學(xué)資源加工處理的平臺(tái)，從而使我們的課堂因?yàn)樾畔⒒虒W(xué)資源的充分運(yùn)用而資源密集，學(xué)生也在豐富的信息資源處理過程中提升了能力。

總之，作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教師必須在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及要求，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教媒體及網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮新媒體的作用，化抽象為形象，變靜為動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生遨游在自由靈動(dòng)、魅力無限的語文天地里。