教學(xué)反思是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一部分，是教師對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)過程的一種分析活動(dòng)。只有在教學(xué)中不斷反思,教師才能逐漸成長。反思可以讓教師從一名只知道教書的教師成為一名研究型教師。那么，作為一名高中物理老師，應(yīng)時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)，提高自己的教學(xué)能力。下面我談?wù)勛约簩?duì)教學(xué)反思的看法。

一、教學(xué)反思的作用

1.教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的動(dòng)力。

教師只有不斷反思才能不斷積累越來越豐富的經(jīng)驗(yàn)，只有不斷反思，知識(shí)結(jié)構(gòu)才能趨于完整。反思有利于提高教師的專業(yè)水平。教學(xué)反思，可以促進(jìn)教師關(guān)注、反思自己的教學(xué)過程，促使物理教師去研究教學(xué)活動(dòng)。比如，物理教師對(duì)高中物理中的一些小實(shí)驗(yàn)，通過反思教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作過程,自制更加適合的教具等,使學(xué)生更容易接受知識(shí)。

2.教學(xué)反思增強(qiáng)了教師的道德感和責(zé)任感。

在教學(xué)中缺乏道德和責(zé)任感的教師，不會(huì)自覺地反思自己的教學(xué)行為。提倡教學(xué)反思，能讓教師養(yǎng)成反思的習(xí)慣，并自覺在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)反思自己的教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，教學(xué)水平會(huì)逐步提高，教師的道德感、責(zé)任感和教學(xué)能力也會(huì)同步提高。教學(xué)反思是提高教師的道德和責(zé)任感的有效途徑。

二、課堂教學(xué)反思的方法

1.課前反思。

首先，反思教案與學(xué)情是否相適應(yīng)，是課前反思必須要考慮的。反思可以讓教案中的三維目標(biāo)更加明確。教師要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，了解課程標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、思維特點(diǎn)、個(gè)性差異、認(rèn)知規(guī)律。對(duì)這些了解清楚了，回顧自己以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思，開發(fā)教學(xué)資源，對(duì)教材的詳略、順序作一個(gè)適當(dāng)調(diào)整，再確定三維目標(biāo)。其次，反思教案中的方案。在教案中可以預(yù)設(shè)方案，預(yù)設(shè)方案不是唯一的，應(yīng)該有備用方案。物理教學(xué)是對(duì)外界的認(rèn)知過程，是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程。在這一過程中讓學(xué)生體驗(yàn)探究的過程并學(xué)會(huì)思考。有效預(yù)設(shè)和調(diào)控可以提高學(xué)生的探索能力。最后，課前反思可以和本教研組老師之間進(jìn)行研討。對(duì)某些難以突破的問題進(jìn)行研討，取長補(bǔ)短。

2.課中反思。

（1）反思課堂組織。課堂中老師既是組織者，又是管理者。在課堂中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生的思維，反思自己的角色是否正確。

反思上課對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)是否合理。物理課講到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，列舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感到物理就在身邊，與生活聯(lián)系緊密。學(xué)生在老師的啟發(fā)下，用所學(xué)的物理知識(shí)成功解釋了日常生活中的一些現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)找到成功的快樂，學(xué)生不但會(huì)喜歡學(xué)物理，而且會(huì)養(yǎng)成用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的習(xí)慣。

（2）反思師生互動(dòng)。物理課堂是一個(gè)互動(dòng)的課堂，在教學(xué)中必須反思師生的互動(dòng)。新課標(biāo)下，教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)的雙邊活動(dòng)，師生之間要互相溝通交流，老師不能唱獨(dú)角戲。通過反思活動(dòng)，可以提高師生互動(dòng)的層次和質(zhì)量，可以做到事半功倍，促進(jìn)學(xué)生能力的提高。教師要反思，在教學(xué)過程中，老師與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)是否合理，學(xué)生的積極性是否高漲。反思如何在課堂中激發(fā)學(xué)生的激情，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。所以在課堂中要因材施教，關(guān)注每一位學(xué)生。

（3）反思教學(xué)目標(biāo)。在高中物理教學(xué)過程中要反思教學(xué)目標(biāo)是否與學(xué)生的情況相適應(yīng)，課堂是否有效。課堂教學(xué)結(jié)束后，我們要對(duì)學(xué)生的三維目標(biāo)掌握情況進(jìn)行檢測(cè)。課堂教學(xué)的效果怎么樣，通過檢測(cè)就可以知道。學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀與預(yù)期的是否一致。這些都是必須要反思的。

3.課后反思。

一節(jié)物理課結(jié)束后，靜下心來認(rèn)真思考，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行回顧、梳理、深刻的反思。課堂中在哪些方面需要再創(chuàng)新，組織教學(xué)方面還有什么需要再改進(jìn)，課堂教學(xué)中有哪些疏漏失誤之處，要及時(shí)反思，并進(jìn)行必要的歸類和取舍，以方便今后教學(xué)時(shí)參考使用。

總之，教學(xué)反思可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高教師的素質(zhì)。作為高中物理教師，要重視平時(shí)的教學(xué)反思，只有掌握了教學(xué)反思的方法，注意時(shí)刻反思自己的教學(xué)過程，才能提高物理教育教學(xué)的效果。