職業(yè)教育中文化課的教學(xué)始終是一件不容易的事情，特別是數(shù)學(xué)。我們面對(duì)的職高學(xué)生各方面素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。面對(duì)這些“青黃不接”的學(xué)生，教師要想教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)，真是困難重重。對(duì)于我們教師而言，職業(yè)中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)要一切從零開(kāi)始，一步一個(gè)腳印，重新開(kāi)啟職高數(shù)學(xué)的教學(xué)之旅！

一、培養(yǎng)興趣，邁出關(guān)鍵的一步

面對(duì)新生，第一節(jié)課我只做兩件事：第一件事是和孩子們做游戲，比如：讓他們隨便指出一個(gè)月份的一天，我會(huì)告訴他們是星期幾，孩子們覺(jué)得好神奇啊，特佩服我。接著，我給他們放一段舞蹈視頻《小蘋(píng)果》，正弦函數(shù)版的“小蘋(píng)果”，此時(shí)學(xué)生們已經(jīng)深深地被吸引了，剛開(kāi)始的陌生感、緊張感已蕩然無(wú)存，沉浸在數(shù)學(xué)的海洋里。第二件事創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們充當(dāng)當(dāng)事人，每人算兩筆賬。第一個(gè)場(chǎng)景我是賣(mài)彩票的，學(xué)生們都來(lái)買(mǎi)彩票，在買(mǎi)之前讓學(xué)生們都算算中大獎(jiǎng)的幾率有多大，是不是買(mǎi)票多中獎(jiǎng)的幾率就大呢？第二個(gè)場(chǎng)景是模擬一個(gè)菜市場(chǎng)，一部分學(xué)生是買(mǎi)菜的，另一部分是賣(mài)菜的。在交易中，每個(gè)學(xué)生都要算賬，算錯(cuò)的受罰。在愉快的游戲過(guò)程中，完成了第一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。數(shù)學(xué)在生活中處處可見(jiàn)，學(xué)生親身體驗(yàn)身邊的數(shù)學(xué)、生活中的數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性、實(shí)用性，從心里認(rèn)可數(shù)學(xué)，使他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，邁開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)鍵的一步。

二、乘勝追擊，增強(qiáng)信心

在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，緊跟著要做的就是幫助學(xué)生樹(shù)立信心。而信心的樹(shù)立是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我會(huì)從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手，依據(jù)學(xué)生的具體情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整、適當(dāng)?shù)膭h減，爭(zhēng)取讓學(xué)生聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，體會(huì)被別人欣賞和肯定的感覺(jué)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生學(xué)習(xí)的信心有了，自然不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼害怕的心理，也就愿意去學(xué)了。

三、“捆綁行走”，不離不棄

學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是需要持之以恒的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生出現(xiàn)了分化，原有的學(xué)習(xí)熱情在遇到困難時(shí)被澆滅了，大部分不在學(xué)習(xí)的狀態(tài)，再加上手機(jī)的普及，給上課帶來(lái)了災(zāi)難性的沖擊。這種情況，給上課的老師帶來(lái)了挑戰(zhàn)，不僅教學(xué)方法要靈活多樣、生動(dòng)有趣、吸引學(xué)生的眼球，而且教師還要利用自身的魅力把學(xué)生緊緊吸引在你周?chē)?，不輕易放棄他們中任何一個(gè)。同時(shí)，把全班同學(xué)分成組，一對(duì)一，或一對(duì)二，以學(xué)的好的學(xué)生為中心組織成不同的團(tuán)體。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，以競(jìng)爭(zhēng)的模式激發(fā)他們的團(tuán)體榮譽(yù)感，榮辱與共，互相幫扶，互相影響，共同進(jìn)步。這樣一來(lái)，任何一個(gè)學(xué)生都不會(huì)掉隊(duì)。

四、以教代學(xué)，拔出尖子

教學(xué)的好壞既取決于數(shù)量，也取決于質(zhì)量，培養(yǎng)尖子生是必須的。學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊，我們平時(shí)的教學(xué)難度以絕大多數(shù)學(xué)生能接受為標(biāo)準(zhǔn)。但是，要對(duì)稍微好點(diǎn)的學(xué)生拔高，就必須另外想辦法。我采取了這樣一種辦法：我每周會(huì)找出一個(gè)學(xué)生，讓他根據(jù)本周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自行選取一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，提前備好課，利用周三數(shù)學(xué)晚自習(xí)代替老師上課。我坐在后面聽(tīng)課，然后根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充或糾正。這種新穎的方式極大地鼓勵(lì)了學(xué)生，個(gè)個(gè)踴躍上臺(tái)展示。學(xué)習(xí)的氣氛一下子就高漲起來(lái)，你追我趕，誰(shuí)也不想落后，班級(jí)整體學(xué)習(xí)氛圍濃厚。這種方法好處很多，上課的學(xué)生意識(shí)到老師給的這種權(quán)利就是一種肯定，一種鼓勵(lì)，也是其他同學(xué)眼里的榮譽(yù)，他們會(huì)更認(rèn)真地履行自己的職責(zé)。同時(shí)，他們對(duì)所講的內(nèi)容理解更深刻，也培養(yǎng)了他們自學(xué)的能力。

面對(duì)國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的大力支持，國(guó)內(nèi)多家大學(xué)成為單招的本科院校，這無(wú)疑是職高學(xué)生的福音，是國(guó)家給了這些學(xué)生圓夢(mèng)大學(xué)的機(jī)會(huì)。作為他們的數(shù)學(xué)老師，更覺(jué)得肩上責(zé)任重大，我將在這條路上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，繼續(xù)摸索前進(jìn)，為職業(yè)教育貢獻(xiàn)自己的微薄之力。