一、尊重孩子，選擇孩子喜歡的書(shū)籍

老師們經(jīng)常會(huì)遇到家長(zhǎng)問(wèn)類似的問(wèn)題：“老師，我覺(jué)得孩子整天看的書(shū)對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)幫助都沒(méi)有。我給他買了許多作文方面的書(shū)，可他隨便翻翻就扔一邊了，根本不去好好讀。真是氣死人！你說(shuō)怎么辦呀？”每當(dāng)家長(zhǎng)這樣問(wèn)我,我都會(huì)心平氣靜地告訴他：“這種現(xiàn)象太正常了。我們每個(gè)人都會(huì)對(duì)自己喜歡的東西感興趣。不喜歡它，當(dāng)然就不愿意讀嘍！”所以，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正不利于孩子成長(zhǎng)的書(shū)籍進(jìn)行控制外，一定要尊重孩子的選擇，千萬(wàn)不能按自己的意志強(qiáng)行改變孩子的閱讀愛(ài)好。

二、家校攜手，共同營(yíng)造讀書(shū)氛圍

（一）營(yíng)造書(shū)香家庭

“陪太子讀書(shū)”雖然是古老的俗語(yǔ)，但仍有現(xiàn)實(shí)意義。首先，當(dāng)父母跟孩子一起讀書(shū)時(shí)，就會(huì)呈現(xiàn)一種溫馨、愉快的家庭氣氛。這種氛圍給了孩子情緒上的享受，孩子會(huì)覺(jué)得與父母一起讀書(shū)是一件幸福、美好的事情。因此，他會(huì)因享受這一時(shí)刻而愛(ài)上讀書(shū)。其次，父母經(jīng)常給孩子講故事、讀故事，與孩子討論故事，孩子就會(huì)被書(shū)中一個(gè)個(gè)神秘、有趣的人物或事情吸引，從而產(chǎn)生好奇心，想聽(tīng)更多的故事。久而久之，讀書(shū)的欲望就會(huì)在心中生成。

（二）打造書(shū)香班級(jí)

一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，一定是會(huì)培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣的老師。打造班級(jí)讀書(shū)氛圍，會(huì)使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到熏陶、感染、暗示。下面我與大家分享一點(diǎn)我的做法：

1.保障讀書(shū)時(shí)間。在學(xué)校，我給學(xué)生規(guī)定了三個(gè)讀書(shū)時(shí)間：晨誦、午讀、暮省。每天早晨30分鐘，我指定學(xué)生帶領(lǐng)大家一起朗讀古詩(shī)等，并進(jìn)行適當(dāng)賞析；每天中午到校后自由讀書(shū)20分鐘；下午的語(yǔ)文自習(xí)課為摘抄時(shí)間。只要在規(guī)定時(shí)間寫(xiě)完的學(xué)生，我都會(huì)隨堂點(diǎn)評(píng)。被表?yè)P(yáng)的學(xué)生勁頭更足，沒(méi)被表?yè)P(yáng)的學(xué)生也會(huì)受到鼓舞，加倍努力。堅(jiān)持一段時(shí)間后，學(xué)生讀和寫(xiě)的積極性都明顯提高了。在家里，同樣也要保證每天有30分鐘以上的閱讀時(shí)間。多年來(lái)，我一直讓家長(zhǎng)使用我設(shè)計(jì)的閱讀登記表督促學(xué)生堅(jiān)持讀書(shū)。家長(zhǎng)每月在表的評(píng)價(jià)欄中針對(duì)孩子讀書(shū)的主動(dòng)性、專注情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。每月最后一天，我將表收回，根據(jù)反饋情況進(jìn)行評(píng)比。這更加激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的積極性。

2.建立班級(jí)圖書(shū)角。為了讓孩子想讀書(shū)，有書(shū)讀，我鼓勵(lì)每個(gè)孩子帶2~3本自己喜歡的書(shū)，擺放到班級(jí)圖書(shū)角。然后通過(guò)競(jìng)選，在全班選出責(zé)任心強(qiáng)的圖書(shū)管理員統(tǒng)一管理，并制定了嚴(yán)格、細(xì)致的借閱制度。自從有了圖書(shū)角，學(xué)生做完課堂作業(yè)，總是會(huì)迫不及待地問(wèn)：“老師，可以看課外書(shū)嗎？”得到允許后，他們便興高采烈，仿佛能看會(huì)兒課外書(shū)成了對(duì)他們的最高獎(jiǎng)賞。課間，經(jīng)常會(huì)有三三兩兩的同學(xué)站在圖書(shū)角津津有味地讀書(shū)，或是眉飛色舞地分享書(shū)中的精彩內(nèi)容。班級(jí)圖書(shū)角的建立，不僅方便了學(xué)生閑暇時(shí)間閱讀，更重要的是讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣。

3.課前讀書(shū)分享。為了使學(xué)生真心感受到讀書(shū)的快樂(lè)，讓書(shū)成為他們形影不離的朋友，每天我都會(huì)安排一節(jié)語(yǔ)文課，利用課前5分鐘時(shí)間，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)分享自己所讀書(shū)中的一個(gè)精彩片段，或背誦，或朗讀，或感悟。孩子們爭(zhēng)先恐后上臺(tái)展示，常常會(huì)因?yàn)闀r(shí)間有限而讓他們意猶未盡。結(jié)果，一下課，他們又圍著我嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)沒(méi)完。

4.展示讀書(shū)成果。做任何一件事情，當(dāng)你有了成就感后，必然會(huì)激發(fā)出更大的熱情去做它。學(xué)生的成就感來(lái)源于老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的認(rèn)可。為此，我經(jīng)常利用班會(huì)舉行各種比賽；充分利用黑板報(bào)中的習(xí)作園地展示學(xué)生佳作；將評(píng)選出的優(yōu)秀讀書(shū)筆記在班級(jí)傳遞閱讀，甚至利用網(wǎng)絡(luò)的力量，傳到班級(jí)群共享，使家長(zhǎng)們也能欣賞借鑒。在豐富多彩的活動(dòng)中，學(xué)生懂得了“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的道理，明白了“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”不是空話。學(xué)生的成就感越來(lái)越強(qiáng)，自信心不斷增強(qiáng)，內(nèi)心世界更加充實(shí)。

作為一名語(yǔ)文老師，能為孩子養(yǎng)成一種終身受益的習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比傳授知識(shí)更重要。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實(shí)踐，才能推陳出新。相信，我們?cè)谪?zé)任與擔(dān)當(dāng)中，定能讓閱讀成為孩子最長(zhǎng)情的陪伴。