這幾年，最讓學(xué)校教師頭疼的一個(gè)學(xué)生管理問題，就是智能手機(jī)對(duì)學(xué)生正常學(xué)習(xí)的負(fù)面干擾。在信息技術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)校管理的沖突中，學(xué)校教師不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了一個(gè)變“負(fù)”為“正”的契機(jī)。他們發(fā)現(xiàn)孩子的手機(jī)里不僅有游戲，還有許多自拍的小視頻。于是，校團(tuán)委因勢(shì)利導(dǎo)，在2016年3月舉辦了“尋找身邊的活雷鋒手機(jī)隨手拍”微視頻評(píng)選活動(dòng)。隨后，一大批學(xué)生把拍攝微視頻當(dāng)作了自己的另一種游戲。直到2017年春，省、市舉行青少年微電影創(chuàng)作大賽，學(xué)校決定成立微電影社團(tuán)，派出多名信息技術(shù)教師到省、市接受專業(yè)培訓(xùn)，然后把技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)再教給學(xué)生。在輔導(dǎo)員龔主華老師的指導(dǎo)培訓(xùn)下，學(xué)生的微電影制作水平很快有了質(zhì)的提升，在微電影制作大賽中，該校多名學(xué)生榮獲省級(jí)、市級(jí)的多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。其中，師生參與的、由郭銀呈同學(xué)導(dǎo)演的《夢(mèng)想的力量》獲得陜西省中小學(xué)微電影制作大賽二等獎(jiǎng)。這些榮譽(yù)極大地激發(fā)了更多的同學(xué)參與到微電影制作活動(dòng)中來。這便有了后來的漢陰初中15歲學(xué)子成為年輕導(dǎo)演兼編劇的事跡。