游戲，深受學(xué)生的喜愛和青睞，它形式多樣，內(nèi)容豐富，具有較強(qiáng)的趣味性、娛樂性、參與性、知識性以及競爭性。寓游戲于高中體育教學(xué)中，可以為體育教學(xué)注入鮮活動力，有助于調(diào)動學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性和主動性，深化學(xué)生對運(yùn)動技能的理解與掌握，增強(qiáng)學(xué)生的體魄和心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

一、精心選取游戲內(nèi)容，營造愉悅學(xué)習(xí)氛圍

游戲作為一種娛樂性活動，是為體育學(xué)習(xí)服務(wù)的，因此，教師在引入體育游戲時(shí)，不能喧賓奪主，而應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需要、身心發(fā)展特點(diǎn)以及教學(xué)場地等情況，精心選取游戲內(nèi)容輔助體育教學(xué)，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而調(diào)動學(xué)生主動參與體育活動的熱情，促進(jìn)學(xué)生體育知識技能的掌握。

比如，在進(jìn)行田徑教學(xué)時(shí)，筆者選取了“你追我趕”“蛙跳比快”等游戲項(xiàng)目來訓(xùn)練學(xué)生的腿部、腰腹和奔跑能力，提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。再如，在進(jìn)行籃球運(yùn)球教學(xué)時(shí)，筆者借助“運(yùn)球接力賽”“繞桿運(yùn)球蛇形跑”等游戲，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)球能力；在傳球教學(xué)時(shí)，選取了“傳球計(jì)數(shù)”“打龍尾”等游戲，讓學(xué)生在游戲中完善傳球動作，掌握傳球要領(lǐng)；在投籃教學(xué)時(shí)，通過“步步高升”“投手榴彈”等游戲方式，激發(fā)學(xué)生投籃積極性，提高學(xué)生投籃技能；在籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了“全場人盯人”“半場攻防”“攻堡壘”等游戲活動，來增加籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的生動性和趣味性，讓學(xué)生在游戲中建立攻防戰(zhàn)術(shù)意識，加深學(xué)生對籃球戰(zhàn)術(shù)的理解和掌握。這樣，通過游戲，不僅使枯燥乏味的體育訓(xùn)練變得生動活潑，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和參與積極性，而且提高了學(xué)生對知識技能的掌握，讓學(xué)生領(lǐng)悟籃球運(yùn)動的真諦和獨(dú)特魅力，同時(shí)，還訓(xùn)練了學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。

二、科學(xué)設(shè)計(jì)游戲活動，釋放學(xué)生運(yùn)動潛能

在高中體育教學(xué)中，教師在組織游戲活動時(shí)，要注意游戲活動與教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，整合多重教學(xué)資源，科學(xué)設(shè)計(jì)游戲活動，釋放學(xué)生的運(yùn)動潛能。首先，要展開學(xué)情調(diào)查，尊重學(xué)生個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生不同身體和心理素質(zhì)，巧妙設(shè)計(jì)游戲活動。譬如，男生速度、耐力較強(qiáng)，但柔韌度和協(xié)調(diào)性較弱，可以巧設(shè)一些對抗性競賽游戲，女生柔韌性和協(xié)調(diào)性好，速度、耐力較弱，可以設(shè)計(jì)一些韻律操、健美操、舞蹈等游戲活動。其次，制定合理的游戲規(guī)則，明確游戲步驟，做好操作分工，確保游戲活動的順利進(jìn)行。最后，教師做好有效監(jiān)督和指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范行為，提升學(xué)生的運(yùn)動指數(shù)，增強(qiáng)體育活動安全性。

三、合理完善游戲形式，提升體育教學(xué)成效

體育游戲形式靈活多樣，為了提升游戲活動維度，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性，教師在選取游戲形式，組織游戲活動時(shí)，還需要以發(fā)展的眼光審視這些游戲，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況對其進(jìn)行綜合評估，并注意通過改變游戲規(guī)則、增減游戲環(huán)節(jié)、調(diào)節(jié)游戲步驟等方法不斷完善和優(yōu)化游戲形式，創(chuàng)新游戲內(nèi)容，使其發(fā)揮應(yīng)用的輔助作用，讓體育課堂煥發(fā)出生命活力。

以足球教學(xué)為例，在熱身活動過程中，筆者將簡單的“徒手跑” 準(zhǔn)備活動作了適當(dāng)改進(jìn)，使其成為妙趣橫生的“唐老鴨步”游戲活動。在進(jìn)行游戲前，先將學(xué)生合理分成幾個(gè)小組，每組成員以“唐老鴨步”進(jìn)行接力跑比賽，最先完成接力的一組為優(yōu)勝隊(duì)。這樣，通過改進(jìn)游戲形式，為體育課堂增添了生機(jī)，既提高了學(xué)生膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)的靈活性和穩(wěn)定性，又釋放了學(xué)生的精力。再如，在進(jìn)行了激烈的足球運(yùn)動對抗賽后，為了避免學(xué)生直接就地休息影響肌肉發(fā)育和身體健康，筆者讓參與對抗賽的學(xué)生和未參與的學(xué)生進(jìn)行“你來比畫我來猜”活動。先對學(xué)生進(jìn)行合理分組，然后各小組派出一人根據(jù)老師給出的詞語，比畫動作，其他成員一起猜，用時(shí)最短且猜得最多的隊(duì)伍獲勝，輸?shù)年?duì)伍接受懲罰。這樣，通過優(yōu)化游戲形式，不僅使學(xué)生的身心得到放松，而且開發(fā)了學(xué)生智力，鍛煉了學(xué)生體能。

總之，體育游戲，對于改善體育教學(xué)質(zhì)量，提高體育教學(xué)效率起著積極的促進(jìn)作用。在平時(shí)體育教學(xué)中，教師要注重實(shí)效性和安全性，講究科學(xué)性和合理性，立足教學(xué)實(shí)際，因地制宜，精心設(shè)計(jì)體育游戲，讓學(xué)生在游戲中充分發(fā)揮主觀能動性，深化體育知識理解，提高體育技能，鍛煉身體和心理素質(zhì)，并從中體驗(yàn)到無限樂趣。