在教學(xué)實(shí)踐中，樹(shù)立批判性的教學(xué)態(tài)度，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維的訓(xùn)練。結(jié)合實(shí)際出發(fā)，積極地轉(zhuǎn)換角色，從傳統(tǒng)教學(xué)中的“領(lǐng)導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，努力創(chuàng)建民主、平等的新型師生關(guān)系。師生之間的對(duì)話以人格平等、相互尊重為基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，消解教師的權(quán)威，給予學(xué)生充分的話語(yǔ)權(quán)，不把自己的觀點(diǎn)定義為權(quán)威，不再同化學(xué)生的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓勵(lì)多元與散發(fā)，讓學(xué)生個(gè)體進(jìn)行獨(dú)立的判斷與選擇，培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的質(zhì)疑與批判精神。另外，教師要努力創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的認(rèn)知，從不同視角思考問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生跳出固有思維模式的束縛，大膽地表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，促進(jìn)師生一起探討和交流。