根據(jù)精品課程評價中的要求，提出要加強對學生在會計實務操作方面的能力，從而提升學生對未來崗位的適應能力。但是，通過調(diào)查可以看出，在17名教師中接近7名教師認為在教學中比較重視理論，比例達到40%。而產(chǎn)生這種問題的原因主要在于以下幾個方面：一是學校在課程安排方面，給管理會計的實驗或?qū)嵱栒n程比例較少，其比例基本在3∶1的比例。而《管理會計》是一門綜合技能要求很高的學科，要具備扎實的專業(yè)技能，其重點還是在大量實踐的基礎上，并結合相關的會計核算方法，從而發(fā)現(xiàn)會計管理重點問題。因此，適當增加實踐課程比例，是提高學生實踐技能的重點；二是實訓基地缺乏導致教師壓縮實踐時間，而擴展了理論部分教學。目前很多高校實驗室資源短缺，導致實驗室經(jīng)常有人在使用，而使用的前提還必須要專業(yè)教師進行預約，大大增加了實驗室使用的難度。