在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)是英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)者，是課堂教學(xué)任務(wù)的履行者、管理者與監(jiān)控者，他們應(yīng)對(duì)英語(yǔ)教育與教學(xué)的進(jìn)程進(jìn)行積極的總結(jié)，并以此制訂教學(xué)的改進(jìn)策略。一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)忠于自己的教育事業(yè)，積極參與科研活動(dòng)，對(duì)科研工作者的良好科研道德準(zhǔn)則予以嚴(yán)格的恪守?；诖?，與新時(shí)期發(fā)展要求相適應(yīng)，大學(xué)英語(yǔ)教師必須加強(qiáng)自身建設(shè)，高度重視職業(yè)發(fā)展，在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路上提高自身素養(yǎng)。大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具備廣博的文化知識(shí)、出色的文化技能、過(guò)人的文化智慧、應(yīng)有的文化自信、開(kāi)闊的文化視野以及高尚的文化認(rèn)可。對(duì)此，每一位英語(yǔ)教師都要不斷地認(rèn)識(shí)、豐富、挑戰(zhàn)并超越自我，以理論做支撐進(jìn)行理性的思考，追求專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。與當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)教育發(fā)展新形勢(shì)相結(jié)合，我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)及時(shí)把握當(dāng)前的有利時(shí)機(jī)，對(duì)自身所具有的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)出身優(yōu)勢(shì)予以突出，因勢(shì)利導(dǎo)，推動(dòng)自身學(xué)科知識(shí)交叉與融合，例如可以在“英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)+相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能”的復(fù)合型發(fā)展中優(yōu)化自己的角色與功能定位，推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)更好、更快的發(fā)展。