據科學網2012年的統(tǒng)計，我國醫(yī)學類普通高等本科院校有280余所，高等職業(yè)院校250余所，本?？圃谛Ｉ灿?70余萬人。由此可見，我國醫(yī)學院校在高校中所占比例較高，醫(yī)學專業(yè)學生眾多。這一現象與我國國情和民情是密不可分的。雖然醫(yī)學專業(yè)生源充足，醫(yī)學院校辦學紅紅火火，一定程度上緩解了老百姓看病難問題，但是在減輕醫(yī)患糾紛方面的作用仍然是微乎其微。醫(yī)鬧事件經常上演，而且嚴重程度令人發(fā)指。筆者對2015年1—7月份全國40起有報道的傷醫(yī)事件進行分析后，發(fā)現75%以上的糾紛都是因為醫(yī)患溝通出現問題而引起的。因此，對醫(yī)務工作者醫(yī)術要有高要求外，要想避免醫(yī)患糾紛還應該從改善醫(yī)患溝通開始。本文從醫(yī)學英語教學現狀入手，以醫(yī)學英語語言特點為基礎，分析了醫(yī)學英語教學對培養(yǎng)醫(yī)學專業(yè)學生語言能力的作用，并針對教學過程中存在的問題提出了改革的建議，從而達到提升醫(yī)學生的語言能力，使其能夠更好地與病患溝通，緩解醫(yī)患矛盾。