隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的興起，信息技術(shù)對人們工作生活的影響越來越大，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯得力不從心，教育信息化已經(jīng)成為適應(yīng)行業(yè)需求和學(xué)生需求的根本手段。在此背景之下，混合教學(xué)模式（又叫線上線下混合式學(xué)習(xí)）集合傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢越來越受到人們的關(guān)注，更成為很多院校課程改革的突破口，混合式教學(xué)為教師和學(xué)生構(gòu)建了一個時空分離的課外學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，自由開放的學(xué)習(xí)空間，多樣化的學(xué)習(xí)方式，教師的適時引導(dǎo)深受學(xué)生喜歡，減輕了教師教學(xué)任務(wù)繁重的負(fù)擔(dān)，同時開闊了學(xué)生視野，滿足了其知識需求，而且對學(xué)生主動性、創(chuàng)造性和終身學(xué)習(xí)觀的形成有重要意義[1]。