學(xué)院《傳感器與檢測技術(shù)》課程于2014年完成了課程的項目化教學(xué)改革，全課程共提煉形成9個項目，每個項目包含若干個小任務(wù)。通過項目化設(shè)計，梳理出課程教學(xué)重點和難點，并直接指導(dǎo)教學(xué)微課視頻的制作。學(xué)生完成一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，即完成9個項目的制作，形成作品實物或解決方案。結(jié)合項目具體內(nèi)容，部分任務(wù)采用在虛擬方針平臺下實現(xiàn)，通過這種教學(xué)方式，讓學(xué)生切實感受到學(xué)以致用，不再認為理論學(xué)習(xí)枯燥乏味，并且通過實踐動手的過程能夠總結(jié)歸納出檢測技術(shù)的理論和技術(shù)的核心，所謂“理論可以指導(dǎo)實踐，理論亦可以來源于實踐”。同時，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，更新學(xué)生的自我認識，職業(yè)院校的學(xué)生一樣可以完成優(yōu)秀的設(shè)計，使學(xué)生對未來的學(xué)習(xí)工作生涯充滿自信。