2016年修訂的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，以文字的形式將高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)劃分為四個(gè)維度：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。由此，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，教師在組織高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候不僅要向?qū)W生傳授語(yǔ)文知識(shí)，還要將核心素養(yǎng)的四個(gè)維度納入其中。本文主要立足文化傳承與理解來(lái)談一談如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。所謂的文化傳承與理解主要是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，能受到文化的熏陶與感染，繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解、借鑒不同民族和地區(qū)文化的能力。所以，在組織高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要在知識(shí)教學(xué)中滲透文化教育。

1.深挖教材資源，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。

教材是教師組織教學(xué)活動(dòng)的主要載體。縱觀現(xiàn)階段所使用的人教版教材，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)教材編寫(xiě)人員所選取的每一篇文章都蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，尤其是教材中的經(jīng)典著作。由此，教師在組織語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，需要依托教材已有的文章，深挖其中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，并呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以此使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，受到傳統(tǒng)文化的熏陶，為其思想及道德水平的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.營(yíng)造課堂文化氛圍，加強(qiáng)文化熏陶。

在傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師一般采取灌輸?shù)姆绞较驅(qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)、解題技巧等，忽視了對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本技能的培養(yǎng)。在核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，教師需要采取多樣化的教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)文化氛圍，使學(xué)生在極具感染力的文化氛圍中發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行誦讀，在誦讀的過(guò)程中加深對(duì)文學(xué)作品中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)容的理解。以《滕王閣序》這一教學(xué)內(nèi)容為例，為了在教學(xué)之初調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我一般會(huì)利用學(xué)生已學(xué)過(guò)的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)文化氛圍：我國(guó)文人騷客一般都是緣事而進(jìn)行創(chuàng)作的，祖國(guó)的大好河山給了他們無(wú)限的遐想，他們用大量的詩(shī)詞歌賦來(lái)贊頌祖國(guó)的山川河流、名勝古跡。其中，江南三大名樓無(wú)不有文人騷客的足跡，范仲淹在岳陽(yáng)樓上留下了膾炙人口的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，崔灝在黃鶴樓上留下了意境幽遠(yuǎn)的“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”，那么滕王閣呢？誰(shuí)的“足跡”留在了滕王閣？這節(jié)課就讓我們伴隨著王勃的《滕王閣序》走入滕王閣，一探究竟。如此，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就利用耳熟能詳?shù)墓适聻閷W(xué)生營(yíng)造了一種文化氛圍，讓學(xué)生感受到了中華傳統(tǒng)文化的魅力。

3.采取多樣化教學(xué)方式，傳遞文化。

在新課改三維教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，我們不僅要使學(xué)生在語(yǔ)文課堂中掌握有價(jià)值的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就涉及文化教育。倘若教師在進(jìn)行文化教育的時(shí)候還像傳統(tǒng)教學(xué)一樣，采取灌輸式的方式，教學(xué)結(jié)果可想而知。文化無(wú)法靠灌輸來(lái)獲得，只能靠主動(dòng)感知才能實(shí)現(xiàn)內(nèi)化、吸收?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！边@才是我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感知文化的最佳方式。

總之，在高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師要在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理念下，積極地將傳統(tǒng)文化內(nèi)容納入其中，使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中受到文化熏陶，在人文素養(yǎng)的引導(dǎo)下積極傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。