小學(xué)美術(shù)快樂教學(xué)初探
作者:賀彩云 陜西省榆林市神木縣中雞鎮(zhèn)中雞小學(xué)
發(fā)布時(shí)間:2018-04-12 15:17:17 來源:陜西教育報(bào)刊社
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,作為一名美術(shù)教師要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生發(fā)展的特征,了解學(xué)生的個(gè)性差異,能夠靈活駕馭課堂,采用各種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到美育的目的。在我們的課堂中,理論知識(shí)付諸于實(shí)際操作需要美術(shù)老師們的毅力、耐力、努力,用愛心、誠心、細(xì)心,讓素質(zhì)教育的春風(fēng)吹拂每個(gè)孩子。
一、每節(jié)課帶給學(xué)生不同的感受
小學(xué)生最大的特點(diǎn)就是好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng),面對(duì)只有40分鐘的課堂,抓住他們心理最好的方法就是興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種無形動(dòng)力,興趣越濃厚,認(rèn)識(shí)越深刻。一節(jié)興趣盎然的美術(shù)課不僅能吸引學(xué)生的注意力,而且會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中忘記時(shí)間、全情投入。教師教育學(xué)生的同時(shí)最好把自己融入到他們的世界,想他們所想。
如在教學(xué)《水果大聚會(huì)》一課時(shí),我根據(jù)學(xué)生的好奇心和興趣關(guān)注點(diǎn),通過實(shí)物展示、謎語競猜、音樂播放等形式引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,帶領(lǐng)學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入課堂。我通過“我問你猜”的游戲環(huán)節(jié)來展示各類水果,學(xué)生們熱情積極,驚喜萬分,各個(gè)翹首以盼,課堂氣氛活躍。接下來我讓學(xué)生用手觸摸水果的表面,通過視覺和觸覺增加學(xué)生對(duì)水果的色彩和觸感的認(rèn)識(shí)。這樣的方法大大提高了課堂效率。一節(jié)成功的美術(shù)課,需要教師通過多種手段和方法帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)不一樣的情感,讓他們?cè)诓灰粯拥膶W(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮自己最大的潛能。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中提到熱烈的學(xué)習(xí)愿望、明確的學(xué)習(xí)目的,是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)最重要的動(dòng)因。教師要想成功實(shí)現(xiàn)這種愿望,就需要在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不僅是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的促進(jìn)者、輔助者、引導(dǎo)者。教師在教學(xué)中可以借助多媒體直觀展示圖片,這樣學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)獲大量直觀、形象的記憶。
例如在《走近傳統(tǒng)名居》一課教學(xué)中,教師單憑語言表達(dá)是無法描述出中國各地傳統(tǒng)民居的特色。教學(xué)中我應(yīng)用多媒體展示有關(guān)名居的圖片,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名居進(jìn)行初步觀察和認(rèn)識(shí),讓他們感知自然界的美妙從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)建筑的文化特點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的過程中,我鼓勵(lì)學(xué)生通過各種技法去表現(xiàn)民居,可以是色彩濃厚的黃土高原窯洞,可以是線條規(guī)整的北京四合院,也可以是富有民族特色的蒙古包……在學(xué)生的作品中,我不希望看到完全的模仿和臨摹,孩子們需要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,大膽地將自己心目中的“老房子”表現(xiàn)出來。如今,大力倡導(dǎo)發(fā)展素質(zhì)教育,美術(shù)教育不但要注重知識(shí)的有效傳授,更要注重學(xué)生審美能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
三、多元化評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)
積極的評(píng)價(jià)會(huì)激發(fā)起學(xué)生對(duì)成功的喜悅,使學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)欲望,提高孩子們的自我認(rèn)知能力。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是全面的和個(gè)性化的。全面的評(píng)價(jià)就是從多方面、多角度去評(píng)價(jià)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。個(gè)性化評(píng)價(jià)就是肯定學(xué)生的創(chuàng)新性、獨(dú)立性、新穎性的一種評(píng)價(jià)方式,這樣的評(píng)價(jià)更注重保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造成果,肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,提升學(xué)生的個(gè)性思維。
在我的美術(shù)課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中,我采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的方式對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如,學(xué)生作品《風(fēng)景寫生》線條有力,抓住了畫面的主要景物。作業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)我讓同學(xué)之間相互評(píng)價(jià),班里的一個(gè)學(xué)生用文字在畫下方寫上了幾句話:“畫面景色優(yōu)美,選景很好,線條流暢,畫面遠(yuǎn)近層次分明?!边@樣的話讓該生找到了自信。我們知道評(píng)價(jià)的目的不是為了給學(xué)生的作業(yè)一個(gè)定性,區(qū)分作業(yè)的好壞,而是通過評(píng)價(jià)保護(hù)學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、提高學(xué)生審美,在評(píng)價(jià)過程中運(yùn)用一切能用的方式、方法,讓學(xué)生敢想、敢說、敢畫、敢做。那么小學(xué)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的作用也就真正落實(shí)到位了。在評(píng)價(jià)過程中,學(xué)生通過觀察、分析、比較、討論等方法,提高了他們的審美能力和表達(dá)能力。這樣的方法達(dá)到了將情感、態(tài)度、知識(shí)、能力全面融合的目的。
總之,為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,我們要讓學(xué)生的眼睛、嘴巴、耳朵、手都動(dòng)起來,讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中尋找快樂、體驗(yàn)快樂、收獲快樂。這樣的學(xué)習(xí)過程為學(xué)生審美能力、想象能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)。當(dāng)師生共同營造出和諧愉快的氛圍時(shí),孩子們就會(huì)用他們的童心妙筆去描繪美好燦爛的生活,這正是新課程改革所倡導(dǎo)的。



