【摘 要】在高職英語教學(xué)中，英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。由于高職的教學(xué)任務(wù)與普通院校存在差異，在高職院校做好英語教學(xué)符合高職院校的教學(xué)需要，做好英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)也是必然要求?；趯Ω呗氂⒄Z教學(xué)的了解，要想做好英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，就要從培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心和采用現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，以及加強聽力理解和閱讀理解的培養(yǎng)等方面入手，保證高職英語教學(xué)能夠明確教學(xué)目標(biāo)，將英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)作為重點，提高高職英語教學(xué)的整體效果。

【關(guān)鍵詞】高職英語教學(xué) 英語能力 培養(yǎng)方式

培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心

1.高職英語教學(xué)，應(yīng)加強對學(xué)生的了解

由于高職學(xué)生英語基礎(chǔ)和英語水平參差不齊，在具體的教學(xué)過程中，首先應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生的了解。不但要對學(xué)生的英語水平進(jìn)行有效的測試，還要對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和英語學(xué)習(xí)潛質(zhì)進(jìn)行合理的測評，保證學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)中有良好的表現(xiàn)。因此，在對學(xué)生進(jìn)行英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)過程中，加強對學(xué)生的了解是第一步也是最為重要的一步。只有了解了學(xué)生的實際特點之后才能在教學(xué)中對癥下藥。英語教師需要從市場需求出發(fā)，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合實際處理好專業(yè)英語教學(xué)與公共英語教學(xué)的銜接問題，增加專業(yè)英語聽力與口語訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)專業(yè)英語聽、說、讀、寫、譯的綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)。

2.高職英語教學(xué)，應(yīng)注重對學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)

了解并掌握了學(xué)生的英語基礎(chǔ)和英語水平之后，就要在英語教學(xué)中制訂具體的教學(xué)計劃，夯實學(xué)生的英語基礎(chǔ)。重點做好詞匯教學(xué)、語法教學(xué)以及口語教學(xué)。讓學(xué)生的英語綜合水平和英語應(yīng)用能力能夠得到全面的提高，同時也為高職英語教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。所以，在對學(xué)生應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，應(yīng)做好基礎(chǔ)知識和基本英語技能的訓(xùn)練。高職院校在英語教學(xué)過程中，應(yīng)增加與學(xué)生的互動，通過與學(xué)生的深度溝通與交流，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題和學(xué)習(xí)過程中的難點問題。教師根據(jù)學(xué)生的具體情況確定課堂內(nèi)使用中英文教學(xué)的比例，盡量加大英文教學(xué)的比例，讓學(xué)生提高口語并鍛煉聽力；加強學(xué)生對課文的翻譯練習(xí)以提高學(xué)生的讀、譯能力；加強機械產(chǎn)品營銷信件、技術(shù)合同等文檔的應(yīng)用文寫作訓(xùn)練可提高學(xué)生的寫作能力。

3.高職英語教學(xué)，應(yīng)做好學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和自信心的培養(yǎng)

考慮到高職學(xué)生英語基礎(chǔ)較為薄弱的特點，在英語教學(xué)中，應(yīng)選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)重點。同時，要采用分組教學(xué)以及探究式教學(xué)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)樹立自信心，為英語教學(xué)難度的降低以及教學(xué)質(zhì)量的提高奠定良好的基礎(chǔ)。對于取得成績的學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行課堂表揚，起到示范的作用，讓其他學(xué)生也能從英語學(xué)習(xí)中獲得樂趣，提高課堂教學(xué)效果。讓更多的高職學(xué)生熱愛英語，喜歡英語，進(jìn)而在英語學(xué)習(xí)中能夠投入較多的精力，提高英語應(yīng)用能力培養(yǎng)的整體效果。

采用現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

1.高職英語教學(xué)，應(yīng)積極應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段

在高職英語教學(xué)中， 之所以存在學(xué)生對英語不感興趣的現(xiàn)象，主要原因是采取的教學(xué)手段比較傳統(tǒng)。僅僅采取傳統(tǒng)的教師宣講的方式，不但難以吸引學(xué)生的注意力，在具體的課堂表達(dá)中也存在一定的問題。為此，高職英語教學(xué)應(yīng)制作多媒體課件，在課堂上利用多媒體手段教學(xué)，既達(dá)到了創(chuàng)新教學(xué)手段的目的，同時也提高了課堂教學(xué)效果，為優(yōu)化教學(xué)環(huán)境奠定了良好的基礎(chǔ)。所以，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，對高職英語教學(xué)而言具有重要作用。有效使用現(xiàn)代教學(xué)方法，重視新教學(xué)手段的應(yīng)用，根據(jù)高職院校英語教學(xué)的實際需求，做好多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用。

2.高職英語教學(xué)，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

現(xiàn)代化教學(xué)手段的采用，與教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變有較大的關(guān)系。由于英語是高職院校的主要學(xué)科，也是關(guān)系到高職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科，在具體的英語教學(xué)中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)成為了重要的趨勢，對英語教學(xué)以及學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)都有著直接的關(guān)系。所以，高職英語教學(xué)，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，作到讓教學(xué)手段適應(yīng)教學(xué)需要和學(xué)生的實際特點，提高教學(xué)手段的針對性。由此可見，積極應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段并努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對高職英語教學(xué)有著重要的影響。

利用現(xiàn)代教學(xué)手段和資源尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搭建基于網(wǎng)絡(luò)資源的ESP教學(xué)平臺，研究制作基于web的教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)輔助系統(tǒng)，包括課件、遠(yuǎn)程輔導(dǎo)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上作業(yè)及其批改等，整理各種教學(xué)資料，幫助學(xué)生查閱資料、做作業(yè)、擴充課外知識，與學(xué)生進(jìn)行交流與互動，從而更有效地提高課堂教學(xué)效率。

3.高職英語教學(xué)，應(yīng)構(gòu)建新的教學(xué)環(huán)境

結(jié)合高職英語教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)環(huán)境對高職英語教學(xué)效果有著重要的影響，要想提高英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)效果，構(gòu)建新的教學(xué)環(huán)境是十分必要的。從這一角度出發(fā)，高職英語在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)積極利用現(xiàn)代教學(xué)手段，構(gòu)建新的課堂教學(xué)體系，使課堂教學(xué)能夠圍繞著新的教學(xué)目標(biāo)形成良好的教學(xué)氛圍，進(jìn)而在教學(xué)質(zhì)量上得到提升。所以，構(gòu)建新的教學(xué)環(huán)境是高職英語教學(xué)的重要出發(fā)點。構(gòu)建新的教學(xué)環(huán)境，離不開現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。為了提高現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用效果，在應(yīng)用中也要與學(xué)生的實際情況相結(jié)合。

在教學(xué)內(nèi)容安排上，應(yīng)突出聽說等內(nèi)容的教學(xué)，注重專業(yè)英語教學(xué)與實訓(xùn)相結(jié)合，根據(jù)教材內(nèi)容模擬一定的實訓(xùn)場景，設(shè)計一系列的語言實踐任務(wù)，創(chuàng)造適合專業(yè)方向的語境，運用多種有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生在課堂教學(xué)中參與交際的積極性，鼓勵學(xué)生主動運用語言去解決“崗位”中出現(xiàn)的問題。根據(jù)高職學(xué)生的特點，在高職英語教學(xué)過程中，既要突出教學(xué)的目的性，同時也要突出教學(xué)的針對性，還要重點考查學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，保證高職英語教學(xué)能夠采取多元化的教學(xué)方式。

加強聽力理解和閱讀理解的培養(yǎng)

1.高職英語教學(xué)，應(yīng)重點開展聽力教學(xué)和閱讀理解教學(xué)

在英語應(yīng)用能力培養(yǎng)過程中，聽力教學(xué)和閱讀理解教學(xué)是關(guān)鍵。結(jié)合當(dāng)前高職英語教學(xué)實際，應(yīng)當(dāng)增加聽力教學(xué)和閱讀理解教學(xué)比重，并通過課堂訓(xùn)練以及課后測試等方式，強化學(xué)生的聽力能力和閱讀理解能力，讓學(xué)生在書面英語和英語實際應(yīng)用中都能取得積極效果。所以，重點開展聽力教學(xué)和閱讀理解教學(xué)，對高職英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)具有重要意義。按照高職院?，F(xiàn)有的教學(xué)秩序，應(yīng)對英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行明確，同時也要對英語教學(xué)的具體目標(biāo)和英語教學(xué)的具體方式進(jìn)行明確，保證英語教學(xué)在開展過程中，能夠最大程度符合教學(xué)需要，提高教學(xué)的整體性和實效性，滿足高職英語教學(xué)需要。

2.高職英語教學(xué)，應(yīng)增加聽力訓(xùn)練和閱讀理解訓(xùn)練

為了強化學(xué)生的聽力能力和閱讀理解能力，高職英語在教學(xué)中除了要按照現(xiàn)有的教學(xué)計劃進(jìn)行聽力教學(xué)和閱讀理解教學(xué)之外，還要增加聽力訓(xùn)練和閱讀理解訓(xùn)練，在現(xiàn)有的教學(xué)基礎(chǔ)上有所側(cè)重，保證聽力訓(xùn)練和閱讀理解訓(xùn)練能夠得到有針對性的開展并且取得積極效果。因此，增加聽力訓(xùn)練和閱讀理解訓(xùn)練，對高職英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)具有重要作用，應(yīng)當(dāng)?shù)玫角袑嵱行У拈_展。在聽力訓(xùn)練和閱讀理解訓(xùn)練開展過程中，應(yīng)與學(xué)生的實際水平相符，做到因材施教、循序漸進(jìn)。

3.高職英語教學(xué)，應(yīng)調(diào)整聽力教學(xué)和閱讀理解教學(xué)目標(biāo)

考慮到學(xué)生的實際特點和學(xué)習(xí)進(jìn)度不一的情況，在高職英語教學(xué)過程中，聽力教學(xué)和閱讀理解在開展一段時間之后，應(yīng)對教學(xué)效果進(jìn)行有效的評價。如果教學(xué)效果未達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，就要根據(jù)實際教學(xué)情況合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，以此來適應(yīng)學(xué)生的實際需求。所以，及時調(diào)整聽力教學(xué)和閱讀理解教學(xué)目標(biāo)，對做好高職英語教學(xué)和提高高職學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)具有重要作用。

結(jié) 論

通過本文的分析可知，在高職英語教學(xué)中，注重英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)是十分重要的。結(jié)合高職英語教學(xué)實際，在具體的教學(xué)過程中，要想做好學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，就要從培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心、采用現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)環(huán)境以及加強聽力理解和閱讀理解的培養(yǎng)等方面入手。使高職英語在應(yīng)用能力培養(yǎng)上能夠取得實效，在具體的教學(xué)過程中能夠找準(zhǔn)著力點和側(cè)重點。進(jìn)而在教學(xué)效果上得到有效提升，為高職院校英語教學(xué)提供更多的方法指引和經(jīng)驗指導(dǎo)。

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