學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，是教師發(fā)展的家園，而校園文化則是彌漫在校園生活中的氣息，是留存在師生身上的烙印，是外化于師生之間的言行。良好的校園文化可以創(chuàng)造和維護(hù)一種優(yōu)雅的、美好的環(huán)境，營(yíng)造一種和諧的氛圍，帶給人美的享受的同時(shí)，潛移默化地凈化師生的心靈。為了充分發(fā)揮文化立校、環(huán)境育人的功能，學(xué)校將文化確定為——人和文化。

一、“人和文化”的理念體系

（一）“人和文化”的創(chuàng)意背景

“人和文化”的提出源于對(duì)學(xué)校校名的深度剖析和對(duì)學(xué)校發(fā)展?fàn)顟B(tài)的思考。

人和小學(xué)是2016年9月建成投用的一所新建學(xué)校。渭南市的歷史記載從明朝開(kāi)始，在明朝渭南縣城只有一條街道，叫人和街，在人和街的旁邊有一個(gè)儒學(xué)學(xué)堂，位置大概就在現(xiàn)在的人和小學(xué)附近，因此，學(xué)校建成后便命名為人和小學(xué)。人和的命名讓學(xué)校有了文化的根源，有了追溯?！疤斓厝撕汀彼U述的是一種思想，更應(yīng)該是一種境界，傳承于古而宣揚(yáng)于今，堅(jiān)守“中庸”之道，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，共建“和諧”與“和平”，更有“天時(shí)，地利，人和”之意。所以“人和文化”旨在傳承這一思想。

剛剛起步的人和小學(xué)一切都是嶄新的，是一支年輕充滿活力的團(tuán)隊(duì)，但年輕也意味著沒(méi)有積淀，不被認(rèn)可，我們需要凝心聚力發(fā)揚(yáng)和衷共濟(jì)的開(kāi)拓精神，在不斷完善自我的過(guò)程中尋找出屬于自己的教育信仰。為此，我們將學(xué)校文化建設(shè)的方向確立為——人和文化。

（二）“人和文化”的內(nèi)涵

“天時(shí)不如地利，地利不如人和。”（《孟子·公孫丑下》）“人和”是“人和文化”關(guān)注的核心問(wèn)題。“人和文化”也是一種仁愛(ài)文化，需要以“仁”（以愛(ài)人為核心，主張的是：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，將心比心對(duì)待每一個(gè)人。）和“禮”（《論語(yǔ)》曰：不學(xué)禮，無(wú)以立。禮是一個(gè)人為人處世的根本，也是人之所以為人的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，是中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)道德規(guī)范的體現(xiàn)。）為達(dá)到“人和”的重要途徑。一方面，“人和”是一種和諧共生的狀態(tài)，彼此需要一種道德的約束；另一方面，“克己復(fù)禮為仁”（《論語(yǔ)·顏淵》）方能達(dá)到和諧共生，如果說(shuō)以外在的禮儀規(guī)范人的行為與社會(huì)秩序?qū)儆谕庠诘暮?，那么因修身養(yǎng)性而自覺(jué)遵守的禮則是內(nèi)外協(xié)調(diào)之和。

（三）“人和文化”的理念及其內(nèi)容解析

核心理念：人愛(ài)禮和。

“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之?！币髱熒鲆粋€(gè)“人愛(ài)”之人，從而做大愛(ài)之事。

“禮之用，和為貴。”強(qiáng)調(diào)以“禮”至“和”，“和”中有“禮”。人和小學(xué)的“和”不是那種“你好我好大家好”的沒(méi)有意義的“和”。“和”必須是有精神的和。既強(qiáng)調(diào)了以和為貴，又指出不能為和而和，要以禮節(jié)之。告誡師生：禮的功用，實(shí)現(xiàn)“和”是其最高境界，要求師生“知禮、明禮、用禮”，“以和為貴，和睦相處，共建和諧”。

1.校?。喝撕偷臉?biāo)識(shí)是一方樸素的朱砂色篆刻之印，印中的人為甲骨文，昭示著人和的師生是勤奮的，也是謙遜的。下方的和是篆體，看似有好多人組成，宣示著人和的師生是和而不同的，但又具備和衷共濟(jì)的開(kāi)拓精神。

2.校訓(xùn)：成全人至于和。希望我們的師生都能成為全面發(fā)展的人，做事、立身達(dá)到和諧的境界。

3.辦學(xué)目標(biāo)：做“人愛(ài)”之師，育愛(ài)人之生，辦人和之校。

4.校風(fēng)：以人為本，和衷共濟(jì)。

5.教風(fēng)：人本至上，因材施教。

6.學(xué)風(fēng)：多元發(fā)展，和諧成長(zhǎng)。

7.?；ǎ菏窕??；ㄕZ(yǔ)：無(wú)私付出，寓意著人和師生擁有的無(wú)私大愛(ài)。

8.學(xué)校吉祥物：石榴。石榴，是人和小學(xué)的吉祥物，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中是多子多福的象征，恰如來(lái)自不同家庭的人和學(xué)子。石榴果成熟后，多室多子，籽粒飽滿，顆顆相抱，正如我們?nèi)撕蛶熒o密團(tuán)結(jié)在一起，也寓意著我們?nèi)w教師要相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，像石榴籽那樣緊緊團(tuán)結(jié)在一起。

二、“人和文化”的實(shí)踐探究

（一）學(xué)校管理文化建設(shè)

根據(jù)“人和文化”的內(nèi)涵，“人愛(ài)禮和”應(yīng)該成為人和小學(xué)的一種精神，成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理文化的核心價(jià)值觀。它包括兩方面的核心內(nèi)容：一是重點(diǎn)加強(qiáng)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)，二是不斷進(jìn)行制度創(chuàng)新。

（二）“全人教育”文化建設(shè)

我們所做的“全人教育”就是培養(yǎng)學(xué)生成為有道德、有知識(shí)、有能力、和諧發(fā)展的“全人”。鼓勵(lì)學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)真誠(chéng)的人際交往，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，全人教育就是要學(xué)生在受教育過(guò)程中加深合作精神的體驗(yàn)，培養(yǎng)人與人相互理解、相互關(guān)心的素養(yǎng)。

1.“夢(mèng)想420”育全人課程

育人原則：多元發(fā)展，和諧成長(zhǎng)。

培養(yǎng)思路：以“德、智、體、美”四項(xiàng)目標(biāo)為抓手，從“知和行”兩個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

時(shí)間安排：每周二、周三、周四下午4時(shí)20分準(zhǔn)時(shí)開(kāi)課。

培養(yǎng)目標(biāo)：1.挖掘潛能；2.彰顯個(gè)性；3.健全人格；4.持續(xù)發(fā)展。課程特色：人人有特長(zhǎng)，班班有特色，天天有活動(dòng)。

課程開(kāi)設(shè)意圖：人文素養(yǎng)以詩(shī)歌誦讀為主要抓手，開(kāi)展不同內(nèi)容、不同形式的誦讀，激發(fā)興趣,拓寬視野,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生積極向上的內(nèi)在潛能。思維創(chuàng)新是數(shù)學(xué)學(xué)科最核心的素養(yǎng)，以經(jīng)典的數(shù)學(xué)游戲?yàn)橐劳校尯⒆觽冊(cè)趧?dòng)手、動(dòng)腦中養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。藝術(shù)審美通過(guò)豐富多彩的藝術(shù)課程，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，提高文化藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)愛(ài)美情操。

2.“全人教育”激趣課堂

激趣課堂是全人教育的一個(gè)主要抓手，也是學(xué)校近期校本研修內(nèi)容。通過(guò)激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，向四十分鐘要質(zhì)量，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成效。研修前期主要通過(guò)教師評(píng)價(jià)和合作學(xué)習(xí)兩個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行把脈，通過(guò)短期目標(biāo)引領(lǐng)和長(zhǎng)效研修機(jī)制改變課堂氛圍，從而達(dá)到讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好的目的。

（三）“人和”品牌德育建設(shè)

1.人和大講堂課程

設(shè)計(jì)理念：思想引領(lǐng)，文化熏陶。

設(shè)計(jì)思路：以傳統(tǒng)經(jīng)典文化和現(xiàn)代社會(huì)核心思想為切入點(diǎn)，以人和大講堂為平臺(tái)，以師生為載體，采用宣講、表演、彈唱等多種形式，把更高的格局、更開(kāi)闊的視野、更前瞻性的理念浸潤(rùn)于師生。

培養(yǎng)目標(biāo)：（1）豐富知識(shí)，提升內(nèi)涵。（2）開(kāi)拓視野，更新理念。（3）聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)興趣。

時(shí)間安排：每月第四周周五下午最后一節(jié)課。

流程設(shè)計(jì)：文化宣講、表演展示、互動(dòng)交流、總結(jié)感悟。

特色亮點(diǎn)：（1）教育思想的引領(lǐng)示范。（2）展現(xiàn)形式的豐富多彩。（3）師生素養(yǎng)的多元發(fā)展。

2.人愛(ài)禮和評(píng)價(jià)體系

學(xué)生考核評(píng)價(jià)由四個(gè)目標(biāo)構(gòu)成：“為人有準(zhǔn)則、學(xué)習(xí)有能力、生活有情趣、發(fā)展有目標(biāo)。”

為人有準(zhǔn)則由文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、集體意識(shí)、遵守規(guī)則四個(gè)方面組成。

學(xué)習(xí)有能力由學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率四個(gè)方面組成。

生活有情趣由藝術(shù)修養(yǎng)、生活技能、關(guān)心社會(huì)、熱愛(ài)生命四個(gè)方面組成。

發(fā)展有目標(biāo)由規(guī)劃發(fā)展、潛能特長(zhǎng)、探究精神、思維能力四個(gè)方面組成。

禮和團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)辦法：依據(jù)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《人和小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》，結(jié)合我校實(shí)際，由“安全自護(hù)、環(huán)保衛(wèi)生、主動(dòng)學(xué)習(xí)、文明紀(jì)律”共四個(gè)方面組成。

安全自護(hù)由課間活動(dòng)、攜帶物品、意外事故三個(gè)方面組成。

環(huán)保衛(wèi)生由教室衛(wèi)生、室外責(zé)任區(qū)衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生衣著四個(gè)方面組成。

主動(dòng)學(xué)習(xí)由課前準(zhǔn)備、上課聽(tīng)講、完成作業(yè)三個(gè)方面組成。

文明紀(jì)律由按時(shí)到校、講普通話、見(jiàn)面問(wèn)好三個(gè)方面組成。

（四）“人和文化”環(huán)境建設(shè)

1.樓宇文化

禮和樓：是學(xué)校的行政樓。“禮之用，和為貴。”禮的最高境界是達(dá)到和。人和小學(xué)的和是建立在禮的基礎(chǔ)上，而非你好我好大家好，老好人的和，所以打造的是禮和團(tuán)隊(duì)。

禮和樓是行政樓，所以這棟樓的其他宣傳文化以書(shū)法作品為主要表現(xiàn)形式。

和敏樓：是綜合樓，也是學(xué)校所有功能部室所在地，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力的主陣地。我們希望學(xué)生在這里學(xué)到知識(shí)技能的同時(shí)，立身要有和諧之境界，做事要有敏捷之習(xí)慣。和敏樓是學(xué)生課外實(shí)踐的主要場(chǎng)所，所以這棟樓的其他文化宣傳以學(xué)生的各類作品為主要內(nèi)容。

人愛(ài)樓：是學(xué)校的主教學(xué)樓，是傳播知識(shí)的主陣地。字面意思是人人都喜愛(ài)。人和的師生都是“人愛(ài)”之人，都在努力做大愛(ài)之事，因?yàn)椤皭?ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之”。

人愛(ài)樓是主教學(xué)樓，以樓層主題宣傳為表現(xiàn)形式。一樓的主題是習(xí)慣，二樓的主題是文明，三樓的主題是夢(mèng)想，四樓的主題是努力。

和美樓：和的最高境界是達(dá)到美，中國(guó)傳統(tǒng)文化中也講和和美美。因?yàn)檫@棟樓也是餐廳所在地，所以美也有美味的意思。

和美樓的其他宣傳主要以運(yùn)動(dòng)和合理膳食為主。

2.大廳文化

人愛(ài)廳：“愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之?！蔽覀兿Ｍ撕托W(xué)的師生都是“人愛(ài)”之人，從而做大愛(ài)之事。人愛(ài)廳展示的是學(xué)校的“人愛(ài)教師”和“人愛(ài)學(xué)子”。展示的內(nèi)容由團(tuán)隊(duì)和個(gè)人兩部分組成。

夢(mèng)想廳:“人類因夢(mèng)想而偉大，人生因拼搏而精彩?！比撕托W(xué)的師生都應(yīng)心懷夢(mèng)想，努力拼搏。夢(mèng)想廳展示的是一年級(jí)新生和六年級(jí)畢業(yè)生的夢(mèng)想卡。學(xué)生踏進(jìn)學(xué)校的第一天要寫下自己六年小學(xué)生活要達(dá)成的目標(biāo)，六年級(jí)即將畢業(yè)時(shí)要對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活有個(gè)規(guī)劃。孩子們要寫兩次夢(mèng)想卡，學(xué)校會(huì)為學(xué)生長(zhǎng)久保存，人和的學(xué)子不管以后走到哪里，在母校都能找到兒時(shí)的夢(mèng)想。

樂(lè)善廳:“心存善念，行則久遠(yuǎn)?！比撕托W(xué)的師生都應(yīng)該是樂(lè)善好施之人。樂(lè)善廳展示的是有關(guān)樂(lè)善好施的名言警句、慈善名人和師生在學(xué)校生活中的善舉剪影。

習(xí)慣廳：通過(guò)標(biāo)語(yǔ)宣傳、班級(jí)評(píng)優(yōu)等方式，告訴學(xué)生好習(xí)慣影響一生。

人和廳：天地人和，人和天地。人和廳展示的是人和小學(xué)自建校以來(lái)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)、各類參觀交流、全體師生精彩瞬間的剪影和“人和”名字的出處，是人和的根之所在。

3.柱子文化

學(xué)校所有的柱子都分布在教學(xué)樓，所以柱子文化以配合人愛(ài)樓的樓層文化宣傳為主。

4.長(zhǎng)廊文化

人和小學(xué)因明朝時(shí)期的人和街而得名，人和街旁的儒學(xué)學(xué)堂也成為人和小學(xué)文化傳承的根源?？鬃娱L(zhǎng)廊是人和小學(xué)的主要建筑標(biāo)識(shí)之一，平時(shí)我們也叫穿越時(shí)空的對(duì)話?？鬃印白痹诖渲窳至?、綠草如茵的廣場(chǎng)上和人和學(xué)子對(duì)話，課間孩子們有什么高興的事、煩心的事都可以和孔子爺爺說(shuō)一說(shuō)。這里也是德育工作的主陣地。一年級(jí)的新生一入學(xué)就會(huì)在老師的帶領(lǐng)下參觀孔子長(zhǎng)廊，老師們會(huì)告訴孩子孔子是誰(shuí)，他都有哪些學(xué)說(shuō)。高年級(jí)的孩子會(huì)開(kāi)展寫一寫的活動(dòng)，讓孩子們把想和孔子爺爺說(shuō)的話寫下來(lái)。

5.綠植文化

學(xué)校所有的綠植以四季常綠、三季有花為主。大面積的是桃園和李園，寓意人和小學(xué)桃李滿園。因?yàn)槭竦奶厥庠⒁庖渤蔀閷W(xué)校的主要綠植之一。此外還有人和廣場(chǎng)的桂花樹(shù)，香飄四溢的桂花是清雅高潔的化身，也是人和師生的精神所依。

學(xué)校在本質(zhì)上是一個(gè)愛(ài)人的組織?！拔幕焙汀皭?ài)人”放在一起，美好、優(yōu)雅、張弛有度。為了這件美好的事兒，人和小學(xué)的創(chuàng)業(yè)者們辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)，在人和小學(xué)短短一年的校齡里寫盡了無(wú)數(shù)個(gè)夜以繼日的酸甜苦辣，也收獲了絕無(wú)僅有的創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)和人生自信。但學(xué)校文化不是一朝一夕能夠建立起來(lái)的，也不是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)幾個(gè)人的事，需要的是全校師生的積極參與和細(xì)心培育。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中人和的師生們會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)和衷共濟(jì)的拼搏精神，讓人和小學(xué)的文化充滿活力，常新常青。